文章基本信息

标题：Three Generations, Three Curriculum: Teachers' Opinions on Turkish Language Arts Curriculum in 1981, 2006 and 2017
本地全文：下载
作者：Mazhar BAL
期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2019
卷号：8
期号：3
页码：1006-1034
语种：English
出版社：Bartin University
摘要：The aim of this study is to determine the opinionsof teachers about Turkish Language Arts Curriculum. The study was limited to1981 Basic Education Schools Turkish Language Arts Curriculum (6-8), 2006Primary Turkish Language Arts Curriculum (6-8) and 2017 Turkish Language ArtsCurriculum (1-8). Semi-structured interopinion form was used as data collectiontool in the study, which was designed with case study, one of the qualitativeresearch methods. The participants of the study are Turkish language artsteachers. The study was conducted with a total of 90 teachers. Content analysistechnique was used to analyze the data. In the research, Turkish language artsteachers presented their opinions about the programs. They presented their opinions and made comparisonsbetween previous and subsequent programs. In addition, important findings havebeen reached regarding the competence of teachers towards the purpose of theprograms. As a result of the study, it was determined that there are differencesbetween the three generations of Turkish language arts teachers in terms ofbeing effective in the teaching process. On the other hand, the common pointfor all three generations was that they have not aware of the innovationsintroduced by the programs. For this reason, it can be said that unless thecompetencies of Turkish language arts teachers are increased, the innovationsbrought with the programs cannot reach their goals.Bu çalışmanın amacı, Türkçedersi öğretim programlarına yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir.Çalışma, 1981 Temel Eğitim Okulları Türkçe Eğitim Programı (6-8), 2006İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı (6-8) ve 2017 yılında uygulanmayabaşlayan Türkçe Dersi Öğretim Programı (1-8) ile sınırlandırılmıştır. Nitelaraştırma yöntemlerinden durum çalışması ile desenlenen araştırmada veritoplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Araştırmanın katılımcılarını, Türkçe öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışmatoplam 90 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler analiz edilirken içerikanalizi tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmada Türkçe öğretmenleri,programlarla ilgili görüşlerini sunmuştur. Görüşlerini sunarken önceki vesonraki programlar arasında karşılaştırmalar yapmıştır. Ayrıca öğretmenlerinprogramların amacına yönelik yeterlikleri konusunda da önemli bulgularaulaşılmıştır. Çalışmanın sonucunda, üç kuşak Türkçe öğretmenleri arasındaöğretim sürecinde etkin olma açısından farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Öteyandan her üç kuşak için ortak nokta olarak programlarla getirilen yeniliklerkonusunda farkındalık sahibi olmamaları gösterilebilir. Bu sebeple Türkçeöğretmenlerinin yeterlikleri arttırılmadıkça programlarla getirilenyeniliklerin amacına ulaşamayacağı söylenebilir.
关键词：Basic Education Schools Turkish Language Arts Curriculum (1981);Primary Turkish Language Arts Curriculum (2006);Turkish Language Arts Curriculum (2018);Teacher’s Opinion