文章基本信息

标题：تأثير به کارگيری روش تقليد از نسخه با نام ابداعی Prescomime بر يادگيری و رشد مهارت‌های بالينی دانشجويان پزشکی در درس داروشناسی
其他标题：The Effects of Utilizing an Innovative Method to Mimic a Prescription, named “Prescomime”, on Medical Students’ Learning and clinical Skills Development in Pharmacology Course
本地全文：下载
作者：Shabnam Shahsavand ; Majid Ghafouri ; Mahbubeh Tabatabaeichehr 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2015
卷号：14
期号：12
页码：1087-1096
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: داروشناسی، درسی بسيار کاربردی و در عين حال مشکل به لحاظ يادگيری است. استفاده از روش‌های ابتکاری و مبتنی بر عملکرد، می‌تواند يادگيری دروس تئوری را تسهيل نمايد. لذا اين پژوهش با هدف بررسی تأثير به کارگيری روشی ابداعی (Prescomime)و مبتنی بر ايفای نقش بر يادگيری و رشد مهارت‌های بالينی دانشجويان پزشکی در درس داروشناسی انجام گرديد. روش‌ها: اين پژوهش يک مطالعه تک گروهی با آزمون نهايی بود که در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، در نيمسال اول و دوم سال تحصيلی 92-91 برای دانشجويان پزشکی در درس داروشناسی (تمامی دانشجويان کلاس: 22 نفر در نيمسال اول و 24 نفر در نيمسال دوم) انجام گرفت. عبارت Prescomime از دو کلمه Prescription + Mimic گرفته شده است و به معنای تقليد از نسخه است. در هر وعده برگزاری دانشجويان کلاس به دو گروه تقسيم شدند. گروه جستجوگر فردی از همان گروه را که يک بيمارفرضی از طبقه متوسط اجتماعی (که اطلاعات پزشکی ندارد) بود، مورد سؤال قرار می‌دادند و با گرفتن اطلاعات در مورد يک دارو از بيمار فرضی به يک دارو می‌رسيدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه‌ای محقق ساخته جهت ارزيابی روش بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفی و استنباطی(تست آماری Anova و آزمونt-Test ) استفاده شد. نتايج: ميانگين ارزشيابی ايده برگزاری اين روش در ترم اول 05/0±09/4 در مقابل 09/0±09/4 در ترم دوم از مجموع 5 نمره بود، که تفاوت معناداری را نشان نمی‌دهد (19/0, t=9/0(p= اما ميانگين نمره نحوه اجرای روش در ترم اول 87/0±02/3 در مقابل 17/0±05/4 در ترم دوم بود، که تفاوت معناداری را نشان می‌دهد (48/3, t=0001/0(p<. نتيجه‌گيری: به کار گيری روش تقليد از نسخه يا Prescomime در قالب روش‌های ايفای نقش، توانسته باعث افزايش انگيزه و اعتماد به نفس و توجه بيش‌ترايشان به جنبه‌های کاربردی اين درس گردد. از آنجا که در کلاس‌های تئوری دسترسی به بيمار وجود ندارد براين اساس شايد تلفيق اين روش با کلاس تئوريک بهترين راه‌کار در افزايش يادگيری در درس داروشناسی باشد.
其他摘要：Introduction: Pharmacology is an extremely practical course and at the same time hard to learn. Utilizing practical and innovative methods facilitates learning of theoretical courses. Therefore, this research aimed to investigate the effects of an innovative role-based method named “Prescomime” on medical students’ learning and clinical skills development in pharmacology course. Methods: This single-group post-test study was performed in the first and second semesters of 2012-2013 academic years among medical students in pharmacology course (all students: 22 in the first and 24 in the second semester) in North Khorasan University of Medical Sciences. The term Prescomime is derived from the words prescription and mimic and means mimic of a prescription. Participants were divided into two groups. The explorer group asked one of the participants in the same group, as a hypothetical middle class patient (without medical information), about her or his disease to get information about the medication that she or he had consumed in order to find that medication. Data collection tool was a researcher-made questionnaire in order to evaluate the method. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (ANOVA and T-test). Results: The mean scores for the idea of implementation of this method were 4.09±0.05 in the first semester and 4.09±0.09 (out of 5) in the second semester which did not show a significant difference (p=0.9, t=0.19); however, a significant difference (p<0.0001, t=3.48) was found between the mean scores for the method of implementation in the first semester (3.02±0.87) and the second semester (4.05±0.17). Conclusion: Findings showed that utilizing Prescomime in the form of role playing enhanced students’ motivation, self-confidence, and concentration on practical aspects of the course. Since there is no access to patients in theoretical courses, a combination of this method with theoretical courses might be the best solution to improve learning of pharmacology.
关键词：تقليداز نسخه; يادگيری; داروشناسی; دانشجويان پزشکی; ايفای نقش
其他关键词：Mimic; prescription; learning; pharmacology; medical students; role playing