文章基本信息

标题：تجربه دانشجويان تحصيلات تکميلی از آمادگی برای آزمون کارشناسی ارشد پرستاری
其他标题：Nursing Postgraduate Students` Experience of Preparing for Nursing Postgraduate Entrance Exam
本地全文：下载
作者：Mohammadreza Ahanchian ; Amir Mirhaghi
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2013
卷号：13
期号：4
页码：270-279
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: افزايش تعداد شرکت‌کنندگان در آزمون‌های ورودی مقاطع تحصيلات تکميلی رقابت را در اين زمينه گسترده‌تر کرده است. فرايند آمادگی شرکت‌کنندگان برای آزمون ورودی کارشناسی ارشد از چالش‌های جدی برای داوطلبان و مديران آموزشی بوده است. اين مطالعه بر مبنای نظريه انتظار با هدف تبيين فرايند آمادگی دانشجويان کارشناسی ارشد پرستاری برای شرکت در آزمون ورودی اين مقطع انجام شده است. روش‌ها: اين مطالعه کيفی از نوع تجزيه و تحليل محتوی با رويکرد هدايت شده (بر مبنای نظريه انتظار) و با مصاحبه نيمه ساختار يافته با ده نفر از دانشجويان دوره کارشناسی ارشد پرستاری صورت گرفت. اطلاعات به دست آمده با تجزيه و تحليل محتوی مورد تحليل قرار گرفت. نتايج: در پايان تجزيه و تحليل اطلاعات، چهار درون‌مايه "خودکارآمدی"، "رايزنی"، "تلاش مداوم" و "حرمت خود" به دست آمد. در رويکرد هدايت شده، انتظار و مطلوبيت پيامد به‌ترتيب با مفهوم خودکارآمدی و حرمت خود، و همچنين تناسب ابزار با رايزنی و تلاش مداوم در ارتباط بودند. مفهوم "خود" مرکزی‌ترين مفهوم به دست آمده از تجزيه و تحليل اطلاعات در رابطه با پيشرفت تحصيلی بود. نتيجه‌گيری: با توجه به نياز شرکت‌کنندگان در کسب سطح قابل قبول عملکرد برای قبولی در آزمون ورودی کارشناسی ارشد پرستاری، آموزش گستره‌ای از مهارت‌های مورد نياز برای تقويت مفهوم "خود" در دانشجويان توصيه می شود. در اين راستا توجه به سبک‌های ياددهی- يادگيری دانشجو محور می تواند مفيد باشد.
其他摘要：Introduction: Increased volunteers for postgraduate education have expanded competition. It has been a serious challenge for both participants and educational managers to be prepared for postgraduate entrance exam. This study aims to explain the process of preparing for postgraduate entrance exam among nursing postgraduate students based on expectancy theory. Methods: This study used directed qualitative content analysis based on expectation theory by semi- structured interviews. Ten participants among nursing postgraduate students were selected by purposeful sampling. Data analysis was conducted by content analysis. Results: After data analysis, four themes have emerged include self-efficacy, precept, firm effort and self-esteem. In directed approach, self-efficacy and self-esteem were related to expectancy. As well, valence and firm effort and counseling were related to instrumentality. “Self” was the most central concept in data analysis related to educational achievement. Conclusion: Necessity for reaching to the appropriate level of performance in nursing postgraduate entrance exam requires broad instruction for diverse skills critical for enhancing “Self” in student. Therefore student-centered learning approaches are recommended.
关键词：تحصیلات تکمیلی; پرستاری; آزمون ورودی; نظریه انتظار
其他关键词：Postgraduate; Nursing; Entrance Exam; Expectancy Theory