文章基本信息

标题：ايجاد سايت مرجع برای نرم‌افزارهای آموزشی
其他标题：Reference site for educational software
本地全文：下载
作者：Bibi Eshrat Zamani ; Hasan Babri ; Somayeh Ghorbani 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2013
卷号：13
期号：2
页码：87-97
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: يادگيری سيار (همراه) به عنوان مرحله جديدی از توسعه يادگيری الکترونيکی، در پی ارائه فرصت‌هايی جهت انتقال اطلاعات، تقويت و بهبود يادگيری مادام‌العمر در دانشجويان علوم پزشکی می‌باشد. لذا پژوهش حاضر با هدف شناسايی راه‌کارهای توسعه يادگيری سيار از ديدگاه دانشجويان علوم پزشکی اصفهان و متخصصان فناوری انجام شده است. روش‌ها: تحقيق به روش ترکيبی و از نوع اکتشافی است. جامعه آماری در بخش کيفی پژوهش شامل متخصصان فناوری اطلاعات در دانشگاه اصفهان بود که تعداد 10 نفر از آنان براساس نمونه‌گيری مبتنی بر هدف انتخاب شدند و در بخش کمی شامل کليه دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بودکه تعداد 251 نفر از آنان بر اساس نمونه‌گيری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. روش گردآوری داده‌ها در بخش کيفی، مصاحبه‌های نيمه ساختار‌يافته و در بخش کمی با استفاده از پرسشنامه روا و پايا و محقق ساخته شامل 32 گويه بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفی، آزمون t تک نمونه‌ای و آزمون فريدمن تحليل شدند. نتايج: در بخش کيفی، بر بسترسازی فرهنگی، ارائه تعريفی جامع از يادگيری سيار و شناسايی ويژگی‌های ابزارهای سيار مناسب برای يادگيری تاکيد شد؛ همچنين نتايج در بخش کمی نشان داد 29/85% دانشجويان با يادگيری سيار آشنا بودند. ميانگين و انحراف معيار هريک از راه‌کارهای آموزشی، مديريتی، اداری-ساختاری و انگيزشی و تفريحی به ترتيب 39/0±82/3، 38/0±70/3، 47/0±95/3، 58/0±68/3 بود که بالاتر از حد ميانگين وزنی (3) بود و کليه گويه‌ها در سطح (05/0>p) معنادار بودند. نتيجه‌گيری: برگزاری دوره‌های آموزشی، برنامه‌ريزی‌های آموزشی، اطلاع‌رسانی و اعطای تسهيلات مالی به عنوان مهم‌ترين راه‌کارهای توسعه يادگيری سيار در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان معرفی شدند. لذا پيشنهاد می‌گردد اقدامات لازم برای توسعه اين يادگيری از سوی مسؤولان صورت گيرد.
其他摘要：Introduction: Mobile learning, a new stage in development of e-learning, seeks to provide opportunities for information transfer, strengthen, and improve lifelong learning in medical students. The aim of this study was identifying strategies to develop mobile learning, according to the perspectives of students of Isfahan University of Medical Sciences and IT professionals. Methods: This was a mixed and exploratory research. The study population in the qualitative phase was IT experts in Isfahan University from whom 10 were chosen through purposeful sampling. The quantitative phase included all students of Isfahan University of Medical Sciences from whom 251 were selected through stratified random sampling. The data were collected through and deep semi-structured interviews in qualitative part and a researcher-made questionnaire in the quantitative part. Data were analyzed using descriptive statistics, one-sample t-test and Friedman test. Results: Qualitatively, emphasis was on cultural infrastructure, provision of a comprehensive definition of mobile learning, and identification of characteristics of mobile devices for learning. 85.28% of the students were familiar with mobile learning. Mean and standard deviation of each educational, managerial, organizational-structural, and motivational- recreational strategies were 0.39±3.82, 0.38± 3.70, 0.47±3.95, 0.58±3.68 respectively. These were significantly higher than the theoretical average (=3) of the scale (p≤0.05). Conclusion: Educational courses, educational planning, awareness raising, and providing financial support were considered the most important mechanisms for the development of mobile learning in Isfahan University of Medical Sciences. It is suggested the authorities take measures to develop the learning.
关键词：یاددهی و یادگیری;; یادگیری سیار; راه‌کارها; علوم پزشکی
其他关键词：Teaching; Learning; Mobile Learning; Strategies; Medical Sciences