文章基本信息

标题：مقايسه تأثير آموزش خودآزمايی پستان توسط هم‌سالان و کارکنان بهداشتی، بر آگاهی و موانع انجام آن در دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی شيراز
其他标题：Comparing The Effect of Peer Education To Health Care Personnel’s on Knowledge of Breast Self-Examination and The Obstacles among Undergraduate Students of Shiraz University of Medical Sciences
本地全文：下载
作者：Mahdye Zangiabadizade
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2012
卷号：12
期号：8
页码：607-615
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: خودآزمايی پستان، تنها روش تشخيص زود هنگام در دسترس برای کنترل سرطان پستان در مراحل اوليه است، وليکن اکثر خانم‌ها به طور منظم اين معاينه را انجام نمی‌دهند. مطالعه حاضر با هدف مقايسه تأثير آموزش خودآزمايی پستان توسط هم‌سالان و کارکنان بهداشتی بر آگاهی و موانع انجام آن در دانشجويان انجام شد. روش‌ها: در اين پژوهش نيمه تجربی، 112دانشجوی در حال تحصيل در دانشگاه علوم پزشکی شيراز به طور تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه قرار گرفتند. از آنان پيش‌آزمون و دو پس‌آزمون گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات يک پرسشنامه محقق‌ساخته شامل اطلاعات عمومی و دموگرافيک شرکت‌کنندگان، آزمون سنجش آگاهی و آزمون سنجش موانع انجام خودآزمايی پستان بود. در گروه آموزش توسط هم‌سال از هر کلاس 2 تا 3 نفر به عنوان آموزش‌دهنده هم‌سال انتخاب شده و آموزش ديدند. دانشجويان در دو گروه توسط هم‌سالان و توسط کارکنان بهداشتی به طور مجزا آموزش ديدند. در پايان جلسات آموزشی، پس‌آزمون اول و 6 هفته بعد پس‌آزمون دوم به عمل آمد. روش‌های آماری مورد استفاده آزمون‌های آماری مجذور کای، تی زوج و مستقل، آناليز واريانس با اندازه‌گيری‌های مکرر بودند. نتايج: ميانگين نمرات آگاهی در گروه آموزش همسالان بلافاصله بعد از آموزش25/1±05/18 و در گروه آموزش کارکنان 2/2±9/16بود که اين اختلاف از نظر آماری معنا دار بود (27/3,t= 002/0p=). همچنين اين نمرات شش هفته بعد از آموزش در گروه آموزش همسالان برابر 75/1±6/16 و در گروه آموزش توسط کارکنان برابر 1/2±9/16 بود. که اين تفاوت از نظر آماری معنادار بود (90/2,t= 004/0p=). ميانگين نمره موانع انجام خودآزمايی پستان در حيطه‌های عوامل اضطراب، ذهنيت و آگاه‌مندی در افراد گروه آموزش توسط هم‌سال بالاتر از ميانگين تغييرات نمره افراد گروه آموزش ديده توسط کارکنان بهداشتی بلافاصله بعد از آموزش بود و اين تفاوت آماری در مورد آگاه‌مندی هم‌چنان معنادار بود. نتيجه‌گيری: از آنجا که اثربخشی آموزش خودآزمايی پستان به دانشجويان توسط هم‌سالان بيشتر از کارکنان بهداشتی بود پيشنهاد می‌گردد اين شيوه آموزشی، به خصوص در آموزش بهداشت به جوانان بيشتر مورد استفاده قرار گيرد.
其他摘要：Introduction: Breast self-examination is the only way in access for early diagnosis and control of breast cancer in its primary levels; although most women do not perform this examination regularly. This study was performed To compare The effect of education by peers tot hat of health care personnel on knowledge and obstacles of performing breast self-examination among undergraduate students. Methods: In this quasi-experimental study, 112 students of Shiraz University of Medical Sciences were selected randomly and allocated in to two groups. A pre-test and two post-tests were taken from them. Data gathering tool was a questionnaire made by researcher including general information and demographic data of modules under investigation, know ledge assessment test, and the test of obstacles to perform breast self-examination. Two to three subjects were selected as peer instructors in peer education group andthenTrained. Students of two groups were educated by peers and personnel of health group independently. The first post-test was held after the sessions were held and the second was held after 6 weeks. Data was analyzed using statistical tests of chi2, paired-test, independent t-test, and Repeated Measures ANOVA. Results: The mean scores of breast self-examinations knowledge immediately after education in peer education group was 18/05±1/25 and in personnel of health group was 16/9± 2/1. There was a significant difference between two groups (P=0.002, t=3.27). The mean scores of breast self-examinations knowledge six months after education in peer education group was 16/6±1/75 and in personnel of health group was 16/9±2/1. There was a significant difference between two groups (p=./0004,t=2/90). The mean scores for alterations in anxiety, mentality, and knowledgeable factors in peer education group were higher Than that of health care personnel group, immediately after education. This significant difference was also applicable about knowledge. Conclusion: Since the efficacy of training breast self-examination by peers is higher than the education by health care personnel, it is recommended to employ this educational method more Than before especially in youth Trainings.
关键词：آموزش; موانع انجام خودآزمایی پستان; هم‌سالان; کارکنان بهداشتی.
其他关键词：Education; breast self-examination; obstacles; peers; health care personnel.