文章基本信息

标题：تأثير آموزش مبتنی بر وب در يادگيری ديس ريتمی‌های قلبی در دانشجويان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اروميه
其他标题：Effect of web-based education on cardiac disrhythmia learning in nursing student of Urmia University of Medical Sciences
本地全文：下载
作者：Rahim Baghaie ; Davoud Rasouli ; Alireza Rahmani 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2012
卷号：12
期号：4
页码：240-248
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: آموزش مبتنی بر وب از جمله روش‌های نوين و فعال آموزشی برای ارتقای کيفيت آموزشی است که از مزايای آن می‌توان به دسترسی راحت در هر زمان و مکان، شرکت بدون مرز و فراوان يادگيرنده‌ها و انعطاف‌پذيری آن اشاره کرد. هدف از اين مطالعه بررسی تأثير آموزش مبتنی بر وب بر روی يادگيری شناختی دانشجويان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اروميه در سال 1389 است. روش‌ها: پژوهش حاضر يک مطالعه نيمه تجربی با طرح قبل و بعد است. در اين مطالعه کليه دانشجويان سال آخر پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اروميه (42 نفر) وارد مطالعه شدند. و به صورت کاملاً تصادفی به دو گروه مبتنی بر وب و سنتی تقسيم شدند. روش مداخله برای گروه اول شامل يک دوره آموزشی مبتنی بر وب در مورد ديس ريتمی‌های قلبی و برای گروه دوم يک دوره آموزش به صورت سخنرانی 6 ساعته در مورد همان موضوع بود. در شروع و پايان هر دوره ميزان دانش دانشجويان هر دو گروه با انجام پيش‌آزمون و پس‌آزمون اندازه‌گيری شده و امتيازات حاصله به صورت درون گروهی توسط آزمون آماری تی زوج باهم مقايسه شدند. نتايج: ميانگين و انحراف معيار نمرات دانشجويان قبل و بعد از آموزش سنتی (مرسوم) به ترتيب 92/3±67/16 و 49/3±85/17 و بعد از آموزش مبتنی بر وب به ترتيب 62/3±28/16 و 49/3±85/17 بود. نتايج مطالعه ارتباط آماری معناداری را بين نمرات قبل و بعد از آموزش در هر دو گروه آموزشی مبتنی بر وب (016/0P= 62,/2-=t) و سنتی (038/0P= ,47/2-=t) نشان داد. مابين متغيرهای دموگرافيک و نوع آموزش در هيچکدام از روش‌های آموزش ارتباط معناداری به دست نيامد. نتيجه‌گيری: استفاده از روش آموزش مبتنی بر وب نيز به عنوان يک روش آموزشی باعث ارتقای سطح يادگيری شناختی دانشجويان شده است و زمينه را برای استفاده از اين روش آموزشی به عنوان يک روش آموزشی همراه با آموزش‌های کلاسيک در کوريکولوم درسی مراقبت‌های ويژه قلبی فراهم ساخته است.
其他摘要：Introduction: Web-based education is among the newer and more active methods for promotion of educational quality which enjoys advantages such as accessibility, unlimited and abundant participation of learners and its flexibility. This study aimed to investigate the effect of web-based education on cognitive learning of nursing students of Urmia University of Medical Sciences in 2010. Methods: This was a quasi-experimental study with a pre-and-post test design. All of the senior nursing students of Urmia University of Medical Sciences (42 people) were chosen as the study sample, and randomly divided into two, conventional and web-based groups. The intervention method for the first group was a web-based education course on cardiac disrhythmia and for the second group it consisted of a 6-hour lecture course on the same subject. The students’ knowledge in both groups was measured at the beginning and end of each course with pre and post tests. And the scores were compared through paired T- test. Results: The mean and standard deviation of the students’ scores before and after applying the conventional method were 16.67±3.92 and 17.85±3.49 respectively, whereas it was 16.28±3.62 and 17.85±3.49 in the web-based group, respectively. The study results revealed a significant difference between the pre and post training scores in web-based group (t=-2.62, P=0.016) and in conventional group (t=-2.47, P= 0.038). There weren’t any significant relationship between the demographic characteristics and students’ scores in either group. Conclusion: Using web-based education as a training method causes promotion of student’s cognitive learning and paves the way for using this method along with classic training methods in intensive cardiac care courses.
关键词：آموزش پرستاري; آموزش مبتني بر وب; يادگيري شناختي; دانشجويان پرستاري
其他关键词：nursing education; web-based education; cognitive learning; nursing students