文章基本信息

标题：تأثير مداخله آموزشی بر بهينه کردن طراحی سؤالات چندگزينه‌ای در آزمون‌های ارتقای دستياری دانشکده دندانپزشکی
其他标题：The Effect of Education on Improvement of Multiple Choice Questions\' Designing in Annual Residency Exams of Dental School
本地全文：下载
作者：azam Meyari ; Mahdi Biglarkhani ; Mohamad Zandi 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2012
卷号：12
期号：1
页码：36-45
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: آزمون‌های چندگزينه‌ای از عينی‌ترين و رايج‌ترين انواع آزمون در آموزش علوم پزشکی هستند و يافتن راههايی برای بهبود کيفيت آزمون‌ها به خصوص در مقاطع تخصصی اهميت دارد. هدف از انجام اين مطالعه تعيين تأثير کارگاه آموزشی در مورد آزمون‌های چندگزينه‌ای، بر بهبود کيفيت طراحی سؤالات آزمون ارتقای دستياری دانشکده دندانپزشکی همدان بود. روش‌ها: در اين مطالعه نيمه تجربی، کليه سؤالات آزمون‌های ارتقای دستياری دانشکده دندانپزشکی همدان در سال 87 از نظر ساختار طراحی و سطح تاکسونومی با استفاده از چک‌ليستی روا و پايا مبتنی بر اصول ميلمن و چند منبع ديگر مورد بررسی قرار گرفت. بعد از برگزاری کارگاه آموزشی جهت طراحان آزمون در هر دو سال، سؤالات آزمون ارتقای سال 88 نيز مورد بررسی قرار گرفت. داده‌های قبل و بعد از مداخله مربوط به کليه سؤالاتی که توسط افراد شرکت‌کننده در کارگاه مداخله‌ای طراحی شده بود با استفاده از آزمون مقايسه نسبت‌ها (z) مقايسه گرديد. نتايج: از نظر ساختار کلی، از کل 1239 سؤال وارد شده در مطالعه، (561 سؤال مربوط به سال 87 و 678 سؤال مربوط به سال 88) به ترتيب 1/63 درصد و 3/76 درصد سؤالات مربوط به سال‌های 87 و 88 بدون اشکال طراحی شده بود که اين تفاوت از نظر آماری معنادار بود (001/0>P). درصد سؤالات طراحی شده با تاکسونومی بالا نيز در سال 88 نسبت به سال 87 به طور معناداری افزايش يافته بود (039/0=P). نتيجه‌گيری: با توجه به نتايج مطالعه، طراحی و برگزاری کارگاه آموزشی، جهت طراحان سؤال مؤثر بود و برگزاری اين کارگاه‌ها می‌تواند راه‌گشايی برای بهبود آزمون‌های مشابه در ديگر دانشگاه‌ها نيز باشد.
其他摘要：Introduction: Multiple choice exams are one of the most common objective exams used in medical education. So, it is important to find ways to improve the quality of these exams, especially in residency programs. Thus the aim of this study was to investigate the effect of education on quality improvement of Multiple Choice Questions (MSQ) designed in Annual Residency Exams of Dental Faculty. Methods: In this experimental study, the structure and taxonomy in all MCQs designed by dental faculty for annual residency exams in 2008 were analyzed through valid and reliable checklist. Checklist items were based on Millman’s principles and several other resources. The same process was repeated for MCQs after running a workshop for question designers. The pre- and post- workshop data were compared using Z test. Results: From 1239 questions, 63.1% and 76.3% of the questions developed in 2008 and 2009 had no structural flaw, which revealed a significant difference between the two years (P<0.001). Regarding high taxonomy questions, a significant increase was observed in the year 2009 (P=0.039). Conclusion: Considering the results of this study, designing and running training workshop for question designers improved quality of MCQs and these workshops can lead to improvement of MCQ exams in other universities.
关键词：آزمون هاي چندگزینه‌ای; آزمون ارتقاي دستیاری; آموزش دندانپزشکی; تاکسونومی; آموزش استاد; توانمندسازی استاد
其他关键词：Multiple Choice Questions; Annual Residency Exams; Dental Education; Taxonomy; Teacher Training; Faculty Development