文章基本信息

标题：ديدگاه دانشجويان و اساتيد پيرامون آيين‌نامه آموزشی ادامه تحصيل بدون آزمون در مقاطع بالاتر
其他标题：Students and Teachers’ View about Educational Regulation Related to Continuing Education without Entrance Exam
本地全文：下载
作者：Mahsa Shakour ; Nikoo Yamani ; Zahra Jouhari 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2012
卷号：11
期号：9
页码：1411-1419
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: در سال‌های اخير وزارت بهداشت آيين‌نامه‌ای در زمينه پذيرش دانشجو بدون آزمون دانشجويان ممتاز در مقاطع بالاتر را تصويب کرده است که منجر به مباحث و انتقادات زيادی شده است. لذا در اين مقاله به بررسی آيين‌نامه مذبور از نظر اساتيد و دانشجويان می‌پردازيم. روش‌ها: مطالعه کيفی بوده و جمع‌آوری اطلاعات از طريق مصاحبه نيمه‌ساختارمند انجام گرديد. نمونه‌گيری هدف‌مند و از دانشجويان ترم 7 و 8 کارشناسی فاقد شرايط احراز امتياز آيين‌نامه پذيرش بدون کنکور، دانشجويان کارشناسی ارشد و بعضی اساتيد علاقمند دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بودند. نمونه‌گيری تا رسيدن به اشباع اطلاعات تا 8 نفر ادامه داشت. نتايج: بعد از پياده شدن مصاحبه‌های انجام شده با دانشجويان و اساتيد منتخب و تحليل آنها، 43کد استخراج شد و 11 تم فرعی و سه تم اصلی استخراج شد: الف) عدالت: انتخاب تنها يک دانشجوی ممتاز، نامناسب بودن معيار معدل، تفاوت‌های جزيی و پيامد بزرگ، عدم توجه به سيستم نمره‌دهی دانشگاه، عدم توجه به سطح دانشگاه محل تحصيل، استحقاق قبول شدن را داشتن. ب) مشکلات اخلاقی: رقابت ناسالم، برخورد نامناسب با پذيرفته‌شدگان، ايجاد حس منفی نسبت به همکلاسی‌ها ج) پيشرفت علمی: تشويق دانشجويان به رقابت در کسب علم استفاده بهينه از آموزش عالی رايگان. نتيجه‌گيری: وسيع‌ترين مفهومی که اکثر دانشجويان به آن اشاره داشتند مفهوم بی‌عدالتی بود. و اين در حالی است که تصميم‌گيری در پذيرش دانشجو بايد با اهداف آموزش عالی، عدالت اجتماعی و برابری اجتماعی هم‌خوانی داشته باشد و منجر به يک سياست و تصميم‌گيری درست شود. با وجودی که يک رويه مشخص استاندارد برای پذيرش دانشجو در همه مؤسسات آموزش عالی وجود ندارد ولی اميد است بهترين روش گزينش دانشجو اتخاذ شود.
其他摘要：Introduction: In recent years, ministry of health and medical education has approved a regulation for accepting top students for postgraduate courses without entrance exam that leads to many critiques and discussions. This article addressed students’ and teacher’s view about this regulation. Methods: This was a qualitative study at school of nursing and midwifery, Isfahan University of medical sciences. Data collection was done through semi-structured interviews. Undergraduate students in 7th and 8th semester (who were not eligible for acceptance without entrance exam), postgraduate students and faculty members were selected using purposeful sampling. Data saturation was achieved with 8 interviews. Results: 3 main themes and 11 subthemes were obtained. They were Justice (selecting only one outstanding student, inappropriate selection criteria, little differences and big outcome, ignoring differences between universities, deserve to be accepted); Ethical problems (destructive competition, bad communication with student who is accepted, negative attitude toward classmates); knowledge improvement (encouraging students in getting knowledge, optimized application of free higher education). Discussion: The most frequent mentioned theme was injustice. However, decision-making for accepting students should be according to the public justice and higher education goals, and it must lead to a perfect policy and decision-making. There is no a standard and obvious strategy for student selection in higher education institutes, and it is hoped to consider the best strategy.
关键词：آموزش عالی; کارشناسی ارشد; کنکور; عدالت; ایران
其他关键词：higher education; Master of Science; justice; university entrance exam; Iran