文章基本信息

标题：آزمون در عرصه ساختار يافته عينی
其他标题：Objective Structured Field Examination (OSFE)
本地全文：下载
作者：Jafar Sadegh Tabrizi
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2012
卷号：11
期号：8
页码：976-978
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：يکی از موضوعات اساسی در آموزش و ارزيابی دانشجويان رشته‌های علوم پزشکی، ارتقای دانش، نگرش و مهارت‌های مورد نياز آنان و ارزيابی صحيح و دقيق آنها است. آموزش و ارزيابی بايد به گونه‌ای طراحی گردد تا دانشجويان قادر باشند پس از فراعت از تحصيل، آموخته‌های دانشی و مهارتی خود را در محيط‌های کاری واقعی به کار بسته و توانايی انطباق خود با محيط کاری را داشته باشند. بنابراين، لازم است دانشجويان در محيط‌های واقعی يا مشابه کار آينده آموزش ديده و در شرايط واقعی کار و يا محيط‌های کاری شبيه‌سازی شده مورد ارزيابی قرار گيرند. شواهد علمی حاکی از آن است که ارزيابی تئوريک دانشجويان به کمک آزمون‌های کتبی و يا شفاهی به تنهايی مشخص کننده مهارت‌ها و توانمندی‌های آنها نبوده و نيازمند روش‌های ديگری است تا امکان سنجش جامعی از دستيابی به اهداف آموزشی را فراهم سازد. بدين منظور پروفسور‌هاردن (Harden) و همکاران در دهه 1970 روش ارزيابی (OSCE)Objective Structured Clinical Examination را برای سنجش صلاحيت‌های بالينی دانشجويان پزشکی طراحی کردند تا مهارت‌های بالينی آنها به صورت مجزا در ايستگاه‌های از پيش تعيين شده و با سقف زمانی مشخص مورد ارزيابی قرار گيرد(1). در شکل 1 که به هرم ميلر(2) Miller)) معروف است روش‌های ارزيابی مناسب برای سطوح مختلف يادگيری نشان داده شده است. همان‌گونه که در شکل ديده می‌شود OSCE، به عنوان يک آزمون عينی ساختار يافته، روش مناسبی برای ارزيابی چگونگی انجام مهارت‌های فردی (Shows How) معرفی شده است.