文章基本信息

标题：تأثير دوره آموزش کارگاهی مهارت‌های مطالعه و يادگيری بر راهبردهای مطالعه و يادگيری دانشجويان استعداد درخشان
其他标题：The Effect of a Learning and Study Skills Workshop on Talented Students’ Learning and Study Strategies in Isfahan University of Medical Sciences
本地全文：下载
作者：Fariba Haghani ; Talat Khadivzade
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2009
卷号：9
期号：1
页码：31-40
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: اهميت استفاده از راهبردهای يادگيری مورد استفاده دانشجويان در موفقيت تحصيلی آنان مطرح شده است. در اين مطالعه، اثر يک دوره آموزش کارگاهی مهارت‌های مطالعه بر استفاده از راهبردهای مطالعه و يادگيری دانشجويان استعداد درخشان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بررسی گرديد. روش‌ها: اين پژوهش شبه تجربی به صورت دو گروهی قبل و بعد از آموزش روي40 نفر از دانشجويان استعداد درخشان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1387 انجام شد. دانشجويان پرسشنامه راهبردهای مطالعه و يادگيری را تکميل نمودند. گروه تجربی در يک دوره آموزشی کارگاهی 20 ساعته در مورد مهارت‌های مطالعه و يادگيری شرکت کرده و گروه کنترل آموزشی دريافت ننمودند. اين پرسشنامه مجدداً توسط کليه دانشجويان تکميل گرديد. اطلاعات مربوط به تجربه دانشجويان در بکارگيری راهبردهای آموخته شده در دوره آموزشی، يک ماه بعد، از طريق مصاحبه جمع‌آوری شد. برای تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزار آماری SPSS و آزمون‌های t دانشجويی و زوجی و مجذور کای استفاده شد. نتايج با نمرات هنجاری دانشجويان آمريکا نيز مقايسه گرديد. نتايج: نمرات دانشجويان در 5 حيطه انتخاب ايده اصلی (019/0=p)، راهنمای مطالعه (000/0=p)، پردازش اطلاعات (021/0=p)، خودآزمايی (006/0=p) و استفاده از راهبردهای آزمون (042/0=p) پس از شرکت در دوره آموزشی نسبت به گروه کنترل افزايش يافت. نمرات دانشجويان در اين 5 حيطه بعد از شرکت در دوره آموزشی نسبت به قبل افزايش معنی‌داری داشت. در مقايسه با نمرات هنجاری دانشجويان آمريکا، نمره دانشجويان ما در مقياس انگيزش پايين و معادل صدک 25 بود که پس از شرکت در کارگاه به صدک 45 رسيد. مهارت دانشجويان در مطالعه، مديريت زمان، استفاده از فنون يادسپاری، سرعت و ميزان يادگيری، پس از شرکت در دوره آموزشی بطور محسوسی بهبود يافت. نتيجه‌گيری: مهارت‌های فکری و راهبردهای ذهنی قابل آموزش و يادگيری هستند. برنامه آموزشی تهيه شده را می‌توان برای بهبود راهبردهای مطالعه و يادگيری دانشجويان در حيطه‌های انتخاب ايده اصلی، راهنمای مطالعه، پردازش اطلاعات، خودآزمايی و راهبردهای آزمون بکار گرفت. با استفاده از نتايج اين مطالعه، يک درس دو واحدی اختياری برای آموزش مهارت‌های مطالعه و کمک به يادگيری دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان طراحی شده است.
其他摘要：Introduction: The significance of learning strategies used by students in their academic achievement has been argued. In this study, the effect of a study skills educational workshop on employing learning and study strategies by talented students of Isfahan University of Medical Sciences has been investigated. Methods: This quasi-experimental study was performed on 40 talented students of Isfahan University of Medical Sciences in 2008. All students completed a learning and study strategies questionnaire and then, the students of intervention group participated in a 20 hours educational workshop on learning and study strategies. The questionnaire for learning and study strategies was again completed by all students. Information about students’ experiences in applying the learned strategies during the educational workshop was gathered through interview, a month after that. Data was analyzed by SPSS software using student t-test, paired t-test, and Chi². The results were also compared with the norm scores of United States' students. Results: Students’ scores in 5 domains of selecting the main idea (p=0.019), study guide (p=0.000), information processing (p=0.021), self-evaluation (p=0.006), and use of test strategies enhanced after participating in the workshop, compared to the control group. Moreover, the scores of the experiment group in these 5 domains showed a significant increase compared to their pre-test scores. In comparing with the norm scores of United States' students, our students’ scores were low in motivation scale which was equal to 25th percentile and increased to 45th percentile after participation in the workshop. Investigating students’ experiences demonstrated that their skills in study, time management, employing memorizing techniques, speed and amount of learning, improved significantly after participation in the workshop. Conclusion: This study showed that reflective skills and intellectual strategies can be taught and learned. This prepared educational program might be used for promoting students’ learning and study strategies in 5 domains of choosing the main idea, study guide, information processing, self-evaluation, and test strategies. Using the results of this study, an optional course for study skills which can promote students’ learning has been designed in Isfahan University of Medical Sciences.
关键词：مهارت‌های مطالعه; راهبردهای مطالعه; يادگيری; دانشجو; استعداد درخشان; کارگاه آموزشی
其他关键词：Study skills; Learning and study strategies; Student; Talented student; Educational workshop