文章基本信息

标题：خودارزيابی دانش‌آموختگان جديد پرستاری از کسب مهارت‌های بالينی در بخش‌های داخلی- جراحی
其他标题：Nursing Graduates’ Self-assessment of their Clinical Skills Acquired in Medical-Surgical Wards
本地全文：下载
作者：Khadijeh Nasiriani ; Farahnaz Farnia ; Tahereh Salimi 等
期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
印刷版ISSN：1608-9359
电子版ISSN：1735-8892
出版年度：2006
卷号：6
期号：1
页码：93-100
语种：Persian
出版社：Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: به منظور داشتن حداکثر کارآيی، دانشجويان پرستاری بايد دانش و مهارت لازم را برای حرفه آينده خود کسب نمايند. اين پژوهش با هدف تعيين کسب مهارت‌های بالينی در بخش‌های داخلی و جراحی، از طريق خودارزيابی دانش‌آموختگان پرستاری انجام گرفت. روش‌ها: در اين مطالعه پيمايشی، ‌50 نفر از دانش‌آموختگان جديد پرستاری شاغل در بخش‌های داخلی- جراحی بيمارستان‌های دولتی شهر يزد در سال 84-1383 به روش ‌سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، ‌پرسشنامه‌ای پايا و روا مشتمل بر مشخصات دموگرافيک و 190 گزينه در مورد مهارت‌های داخلی- جراحی با مقياس رتبه‌ای بود که به روش خودايفا تکميل می‌شد. داده‌ها با نرم‌افزار آماری SPSS به صورت آمار توصيفی و آزمون‌های t مستقل و آناليز واريانس يک‌طرفه تجزيه و تحليل شد. نتايج: ميانگين و انحراف معيار نمره کل مهارت 05/42±02/294 از نمره 570 و در سطح خوب بود. هشت درصد دانشجويان مهارت‌های کسب شده را ضعيف، 34 درصد متوسط و 58 درصد خوب گزارش نمودند و هيچ کدام در سطح عالی ارزيابی نکردند. مهارت‌های بررسی و مراقبت از بيماران مبتلا به بيماری‌های شايع، بررسی و مديريت درد، نمونه‌گيری در تست‌های آزمايشگاهی، مراقبت‌های قبل و بعد از روش‌های تشخيصی و انجام پروتکل‌های مراقبتی، مراقبت در دارودرمانی در سطح متوسط، گزارش‌نويسی در سطح عالی و استفاده از تجهيزات درمانی در سطح ضعيف بود. ميانگين نمره مهارت دانش‌آموختگان دو جنس و همچنين دوره‌های شبانه با روزانه اختلاف معنی‌داری داشت. نتيجه‌گيری: دانش‌آموختگان پرستاری در زمينه مهارت‌های بررسی شده در سطح متوسط يا خوب بودند. به نظر می‌رسد برنامه‌های آموزشی رايج فرصت کافی برای ارتقا و بهبود آگاهی و مهارت دانش‌آموختگان را تا حدی فراهم می‌سازد ولی کامل نيست. فراهم‌سازی فرصتی برای تمرين مهارت‌های مورد نياز قبل از دانش‌آموختگی، برگزاری امتحان بالينی دقيق از عملکرد دانش‌آموختگان درپايان دوره تحصيلی پيشنهاد می‌گردد.
其他摘要：Introduction: In order to have the most efficiency, nursing students should acquire the knowledge and skills needed for their future profession. This study was done with the goal to determine acquiring clinical skills in medical-surgical wards, through nursing graduates’ self-assessment. Methods: In this survey 50 new graduated nurses, employed in medical-surgical wards of governmental hospitals of Yazd were selected through census sampling method in 2004-2005. Data collection tool was a valid and reliable questionnaire composed of demographic characteristics and 190 items about clinical skills which used ordinal scale and was filled as self-administered. The data was analyzed by SPSS software using descriptive statistics, t-test, and ANOVA. Results: The mean and standard deviation of clinical skills were 294.02±42.05 out of 570 which was good. Eight percent of students evaluated their acquired skills poor, 34% intermediate, 58% good, and none of them evaluated their skills excellent. Assessment and care of patients suffering from common diseases, pain management, sampling for laboratory tests, pre and post care in diagnostic tests, performing caring protocols, and caring during medical treatment were assessed in an intermediate level recording reports in an excellent level, and using medical equipment in a weak level. The mean scores for graduates’ skills showed a significant difference between male and female graduates and also based on having daily or night courses. Conclusion: Graduated nurses’ skills were at an intermediate or good level. It seems that although nursing educational programs provide some opportunities for promoting students’ knowledge and skills, they are not sufficient. It is recommended to provide enough time for practicing skills before graduation, and take more precise clinical exams at the end of their course.
关键词：مهارت بالينی; داخلی- جراحی; دانش‌آموختگان; پرستاری; خودارزيابی.
其他关键词：Clinical skills; Medical-surgical; Graduates; Nursing; Self-assessment.