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标题：Variables cognitivas e ingreso universitario: predictores del rendimiento académico
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作者：Maria Antonieta Elvira-Valdez ; Lydia Pujol
期刊名称：Universitas Psychologica
印刷版ISSN：2011-2777
出版年度：2014
卷号：13
期号：4
语种：Spanish
出版社：Pontificia Universidad Javeriana
摘要：La presente investigación se planteó como objetivo determinar el poder predictivo de las fases de autorregulación académica, los estilos de aprendizaje y la modalidad de ingreso al sistema universitario, sobre el rendimiento académico de los estudiantes. La muestra estuvo constituida por 214 estudiantes voluntarios, cursantes del ciclo básico de carreras tecnológicas de la Universidad Simón Bolívar. En la medición de variables se empleó la Escala de Autorregulación Académica ([PCR]; Lezama, 2005) y el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje ([CHAEA]; Alonso, Gallego, & Honey, 1997). El procesamiento de datos se realizó mediante asociaciones bivariadas y análisis multivariados de regresión múltiple. Los hallazgos obtenidos evidenciaron que la autorregulación académica en su fase de control, la preferencia por el estilo de aprendizaje teórico y el ingreso a la universidad por prueba interna son variables predictoras del rendimiento académico.
其他摘要：This research was designed to determine the predictive power of academic self-regulation phases, learning styles and mode of entry into university system, on the academic achievement of students. The sample consisted of 214 volunteer students of basic cycle technology carrers at Simon Bolivar University. On measuring of variables was used PCR Academic Self-Regulation Scale (Lezama, 2005) and the Honey-Alonso CHAEA Learning Styles (Alonso, Gallego, & Honey, 1997). The data processing was performed using bivariate associations and multiple regression multivariate analysis. The findings evidenced that academic self-regulation in control phase, preference for theorist learning style and university entrance by internal test, are significant predictors of academic achievement.
关键词：autorregulación académica; estilos de aprendizaje; ingreso universitario; rendimiento académico; carreras tecnológicas;academic self-regulation;learning styles;university entrance;academic achievement;technology careers
其他关键词：academic self-regulation; learning styles; university entrance; academic achievement; technology careers