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标题：Autoconceito dos professores: principais factores usando modelos de Análise de Dados Multivariada
其他标题：Teachers’ self-concept : finding main factors and clusters by EDA models
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作者：Vitor Franco ; Helena Bacelar-Nicolau
期刊名称：Educar em Revista
印刷版ISSN：0104-4060
出版年度：2008
卷号：0
期号：32
语种：Portuguese
出版社：UFPR
摘要：O autoconceito tem sido considerado uma dimensão muito importanteda personalidade do professor, da sua prática e do seu desenvolvimentopessoal (MARKUS; WURF, 1987; SIMÕES, 2001).A investigação queapresentamos foi efectuada com 281 professores de Ciências da Natureza,do terceiro ciclo do Ensino Básico, em Portugal, usando o ICAC- InventárioClínico do Auto Conceito (VAZ-SERRA, 1986). Na análise dosdados obtidos foram usados diferentes métodos de Análise Multivariada,apresentando-se os resultados da análise factorial de correspondências enos modelos de classificação hierárquica baseados no coeficiente de afinidade.Os resultados obtidos: 1) confirmam a importância de dois grandesfactores presentes no Autoconceito: aceitação social e auto-eficácia; 2)caracterizam estes principais factores no que se refere ao Autoconceitoclínico dos professores; 3) mostram como esses factores são determinantesna forma como cada professor constroi o seu autoconceito.
其他摘要：The self-concept has been considered as a very important dimension onteacher’s personality, practice and development (MARKUS; WURF, 1987;SIMÕES, 2001). The present research concerns a sample of 281 teachersof Natural Science of the Third Cycle of Basic Education from Portugalthat responded to the I.C.A.C. – Self-Concept Clinical Inventory (VAZSERRA,1986). In the analysis of the questionnaires different multivariatedata analysis methods have been used. This paper describes some resultsissued from correspondence analysis and hierarchical clustering modelsbased on the affinity coefficient. The results obtained: 1) confirm theimportance of two general main factors / types which are present in selfconcept:social acceptance and self-efficiency; 2) characterise these mainfactors when teachers’ clinical self-concept is concerned and 3) show howdeterminant these factors are for the building of self-concept that allow us to differentiate teachers.
关键词：concept; teachers; self-efficiency; social acceptance; autoconceito; professores; auto-eficácia; aceitação social