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标题：The usage of science laboratory as an alternative space to ecology teaching in a science-technology-society perspective
其他标题：The usage of science laboratory as an alternative space to ecology teaching in a science-technology-society perspective
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作者：Mirian Kayser ; Leila Cristina Aoyama Barbosa
期刊名称：Revista Monografias Ambientais
电子版ISSN：2236-1308
出版年度：2013
卷号：12
期号：12
页码：2692-2702
DOI：10.5902/223613088869
语种：Portuguese
出版社：Federal University of Santa Maria
摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613088869Apesar de ser uma concepção ultrapassada, a educação tradicional ainda impera nos modelos didático-pedagógicos das escolas brasileiras. Uma perspectiva educacional que visa a superação desse modelo é o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) na escola. O objetivo deste trabalho é demonstrar a possibilidade de realização de atividades práticas, sobre ecologia, no ensino fundamental, em perspectiva CTS. Para tanto, esta pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, teve como público-alvo 44 alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola municipal de Florianópolis/SC, com a execução, observação e avaliação de duas atividades práticas, em perspectiva CTS, sobre ecologia. Em relação a atividade prática 1 - “Diário de bordo do desenvolvimento dos fungos” - a maioria dos alunos explicaram o surgimento de fungos no pão devido a anaerobiose e umidade e identificaram a presença de três tipos de fungos. Em relação à atividade prática 2 - “Observação de decomposição da matéria orgânica” - a grande maioria afirmou que a matéria orgânica decomposta pelos fungos pode ser utilizada como um adubo orgânico. Ao fim das duas atividades práticas, a maioria dos alunos concluiu que os fungos são importantes para a indústria alimentícia, farmacêutica e como decompositores de matéria orgânica, demonstrando compreender o tema estudado para além de um conteúdo científico; articulando-o com a tecnologia e a vida em sociedade, objetivos estes da perspectiva CTS.
其他摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613088869What is expected of Teaching Science is that it is accomplished in a more attractive way that stimulates student interest in learning science. A means of promoting that interest is through the combination of different forms of education, such as Traditional and innovative methodologies. Among these innovative methodologies, one that stands out is the Science Education developed by perspective Science-Technology-Society (STS). This pedagogical model aims at discussing socio-scientific issues in education in order to contribute to civic education of students. The objective of this work was to demonstrate the possibility to execute practical activities, about ecology, in the basic education, in STS perspective. For that, this qualitative research, of case study type, had 44 students as target audience, of 6th year of basic education from municipal school to Florianópolis/SC, with execution, observation and assessment of two practical activities, in STS perspective, about ecology. Relative to practice 1 – “Logbook of fungal growth” – most students explained the fungi appearence in the bread due to anaerobiosis and umidity and identified the presence of three fungi types. Relative to practice 2 – “Observation of organic matter decomposition” – most students affirmed that organic matter decomposed by the fungi can be use like organic fertilizer. At the end of two practical activities, most students concluded that fungi are important to food and pharmaceutical industry and how organic matter decomposers, showing understanding the topic studied further than a scientific content; linking it with the tecnology and life in society, these objectives of STS perspective.
关键词：Ensino de Ciências; abordagem CTS no ensino; ensino fundamental.
其他关键词：Science education; STS teaching approuch; basic education.