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标题：A LÍNGUA ESPANHOLA COMO FERRAMENTA PARA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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作者：Luana Montagner Pires Penteado ; Marcelo Barcellos da Rosa
期刊名称：Revista Monografias Ambientais
电子版ISSN：2236-1308
出版年度：2010
卷号：1
期号：1
页码：133-147
DOI：10.5902/223613082296
语种：English
出版社：Federal University of Santa Maria
摘要：O ensino da língua espanhola pode ser pensado como uma possível ferramenta interdisciplinar para efetivação de uma constante em educação ambiental. Considerando que a língua espanhola é uma das línguas mais faladas na atualidade e que a sua utilização permite, tanto novas formas de aprendizado, quanto a promoção de uma educação menos fragmentada, o presente trabalho busca, à luz da língua espanhola como meio ou vetor, uma sensibilização das questões ambientais na realidade escolar. O presente trabalho foi desenvolvido realizando-se um levantamento bibliográfico reflexivo, onde foi considerada a relevância da linguagem como mediadora da comunicação humana. Além disso, alunos de 6ª e 8ª séries do Instituto Estadual de Educação Tiarajú do município de São Sepé – RS trabalharam um material didático em espanhol envolvendo a identidade terrena do aluno sob a perspectiva do meio ambiente e sua preservação. Portanto, procurou-se aguçar a reflexão dos educandos sobre os problemas ambientais que observam em suas vidas e quais possíveis ações que deveriam ser praticadas no processo de amenização do impacto que o ser humano causa ao meio ambiente. O trabalho mostrou que o ensino da educação ambiental precisa ser recorrente a uma prática/rotina educativa, ou seja, deve ser incorporada como uma ação cotidiana, além de sinalizar que a língua espanhola pode contribuir para isso, discutindo e refletindo as atitudes e valores ambientais da sociedade. Assim, pode-se observar que os alunos reconhecem a influência humana sobre o meio ambiente, no entanto carecem de ações que facilitem o processo, tanto de internalização, quanto de prática propriamente dita da educação ambiental.
其他摘要：The teaching of Spanish language can be thought as a possible and effective interdisciplinary tool inthe practice of the environmental education. If we consider the Spanish as one of the most widelyspoken languages in the news and that its use allows both new forms of learning and the promotionof education less fragmented, the present work, in the light of the Spanish language as a means orvector, an awareness of environmental issues in the school. This work was carried out by performinga literature reflective, which was considered the relevance of language as a mediator of humancommunication. In addition, students at 6th and 8th grades of the State Institute of Education Tiarajúfrom São Sepe - RS worked a material in Spanish involving earthly identity of the student'sperspective of the environment and its preservation. Therefore, we tried to sharpen the thinking ofstudents about the environmental problems they see in their lives and what possible actions thatshould be applied in the process of softening the impact humans are having on the environment. Thestudy showed that the teaching of environmental education to be an applicant to practice or routineeducation, or be incorporated as a routine action and advise that the Spanish language can contribute to it, discussing and reflecting the attitudes and environmental values society. Thus, wecan see that students recognize the human impact on the environment, but require actions tofacilitate the process, the internalization, much of the actual execution of environmental education.
关键词：Spanish language; environmental education; interdisciplinary