文章基本信息

标题：O programa de bolsas de incentivo à docência (PIBID) e a abordagem do ciclo das políticas: estabelecendo relações entre a formação de professores, a universidade e o contexto emergente
其他标题：The fellowship program to encourage the teaching (PIBID) cycle approach and policies: setting relations between teacher education,university and emerging context
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作者：Michele Martelet ; Marília Costa Morosini
期刊名称：Educação Por Escrito
印刷版ISSN：2179-8435
出版年度：2015
卷号：6
期号：1
页码：68-80
DOI：10.15448/2179-8435.2015.1.17767
出版社：EDIPUCRS - Editora Universitária da PUCRS
摘要：As discussões sobre a formação de professores, o processo de internacionalização dessas políticas e o contexto em que apresenta-se a Educação Superior vêm sugerindo novos rumos para essas temáticas em nível local/nacional/global.Diante disso, o objetivo deste trabalho é apresentar uma análise sobre o Programa de Bolsas de Incentivo à Docência (PIBID), promovendo uma aproximação com a abordagem do ciclo de Políticas e com as possíveis relações que ora surgem envolvendo essa política de formação de professores, a universidade e o contexto emergente.A relevância deste trabalho constitui-se a partir da abordagem do ciclo das políticas proposta por Ball e Bowe (1992), presente em Mainardes (2006), na tentativa de compreendermos com maior clareza as questões que envolvem o lócus de funcionamento do referido Programa, as novas diretrizes para as políticas públicas educacionais e a Educação Superior e, mais especificamente, o papel da universidade como instituição capaz de corroborar novas perspectivas, por meio de suas ações, para a educação no contexto emergente.
其他摘要：Discussions of teacher education, the process of internationalization of these policies and context in which it is presented to the Higher Education is suggesting new directions for these issues in local/national/ global level. Therefore the aim of this project is to present an analysis of the Scholarship Program Teaching Incentive (PIBID), promoting an approach with the approach of the policy cycle and the possible relations that sometimes arise involving this policy of teacher education, the university and the emerging context. The relevance of this work is to approach from the proposed policies by Ball & Bowe (1992), present in Mainardes (2006), in an attempt to understand with more clarity the issues surrounding the focus of operation of the program`s cycle, new guidelines for public education and higher education policy; and, more specifically, the role of the university as an institution able to corroborate the new perspectives, through their actions, for education in the emerging context.
关键词：Formação de professores;Educação superior;Ciclo de políticas;PIBID;Contexto emergente.
其他关键词：Teacher training; Higher education; Policy cycle; PIBID; Emerging context.