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标题：Evaluación de una muestra representativa de los relatos presentados al Concurso Nacional de Cuento Gabriel García Márquez (2007)
其他标题：Assessment of a representative sample of short stories submitted to the Gabriel García Márquez National Short Story Contest (2007)
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作者：Zahyra Camargo Martínez ; Graciela Uribe Álvarez ; Miguel Ángel Caro Lopera 等
期刊名称：Enunciación
印刷版ISSN：2248-6798
出版年度：2010
卷号：15
期号：1
页码：81-97
语种：English
出版社：Universidad Distrital Francisco José de Caldas
摘要：El proyecto, pensado desde los modelos de T. van Dijk y R. De Beaugrande / W.Dressler y estructurado desde un enfoque mixto entre lo cuantitativo y lo cualitativo, resaltó como conclusión la necesidad de replantear las prácticas docentes en torno a la didáctica de la producción de textos escritos (narrativos o no) y de acoplarlas significativamente a los Lineamientos y Estándares Curriculares, sobre todo en cuanto a la concepción del texto como acto de comunicación y de la escritura como proceso.
其他摘要：This article summarizes the research project “Analysis of a representative sample of the reports submitted to the National Short Story Competition Gabriel García Marquez (2007)”, carried out by the DiLeMa Research Group within the framework of the convention between the Universidad del Quindío and the National Education Ministry (2008). The project, conceived as a hybrid approach, mixing both quantitative and qualitative methods and thought patterns from T. van Dijk and R. De Beaugrande / W. Dressler, concluded that there was a need to restructure the ways in which the production of written texts (narrative or otherwise) is taught and to bring them effectively in line with the criteria outlined in Curricular Alignment and Basic Standards, particularly in the conception of a text as an act of communication, as well as the writing itself as a process.
关键词：Didáctica de la escritura; dimensiones y niveles del texto; tipos de textos; texto narrativo; evaluación
其他关键词：Teaching methods of the production of written texts; dimensions and levels of text; types of text; narrative text; evaluation