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标题：La experiencia educativa del profesional de enfermería en el ámbito clínico
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作者：Gloria Ángel Jiménez ; Francy Edith López Herrera ; Diana María Restrepo Múnera 等
期刊名称：Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo
印刷版ISSN：2027-128X
出版年度：2013
卷号：15
期号：2
页码：9-29
语种：Portuguese
出版社：Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de Enfermería
摘要：La investigación de la cual surge este artículo tuvo como objetivo comprender e interpretar la percepción de un grupo de profesionales de enfermería sobre su experiencia educativa en el ámbito clínico. La educación es un componente central del cuidado en este campo y, por lo tanto, debe ser objeto de investigación para potenciarse o mejorarse. Se desarrolló un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico. Previo consentimiento informado se realizó una entrevista semiestructurada a catorce profesionales de enfermería de diferentes hospitales de Medellín, Colombia, elegidos de manera intencionada hasta obtener saturación teórica. Las entrevistas se grabaron, transcribieron y analizaron con base en los parámetros establecidos para estos estudios. A partir del análisis de los resultados emergieron las siguientes categorías: de la información a la transformación; para el cuidado y autocuidado; en todo momento y en todo lugar; el compromiso es con todos; la carga laboral como obstáculo; lo personal también influye, y educación: actividad puntual o proceso. La investigación permitió concluir que la experiencia educativa del profesional es significativa en la medida en que cuanto hace parte sustancial de su rol de gestor y cuidador; es amplia en términos de beneficiarios y permanente en el tiempo y tiene como fin favorecer el cuidado y autocuidado en los ámbitos hospitalario y domiciliario. No obstante, esta labor es limitada y se compone de actividades que, frecuentemente, tienen un carácter prescriptivo y puntual. Se requiere avanzar en la aplicación de modelos educativos clínicos dialógicos que se desarrollen con un enfoque de proceso.
其他摘要：The research from which this article arises aimed at understanding and interpreting the perception of a group of nurses about their educational experience in the clinical setting. Education is a central component of care in this field and, therefore, should be investigated to be enhanced or improved. The research approach was a qualitative phenomenological study which was carried out with fourteen nurses from different hospitals in Medellin, Colombia, intentionally chosen until reaching theoretical saturation. After giving an Informed consent to the participants, they were part of a semi-structured interview. The interviews were recorded, transcribed and analyzed based on the parameters established for this type of study. From the analysis of the results the following categories emerged: information processing; care and self-care, at all times and in all places, the commitment is to all, the workload as a barrier, personal stuff also affects, and education: specific activity or process. The investigation concluded that the professional educational experience is significant to the extent that the education the professional provides plays a substantial part of its role as manager and caretaker, it is broad in terms of beneficiaries and permanent in time and it is designed to favor the care and self-care in hospital and home settings. However, this work is limited and consists of activities that frequently have a prescriptive and timely character. It requires progress in implementing clinical education dialogic models that are developed with a process approach.
关键词：rol de la enfermera;procesos de enfermería;educación del paciente como asunto;Experiencia educativa;educación en enfermería;investigación;role of the nurse;nursing process;patient education as an issue;educational experience;nursing in education;nursing education research.;papel da enfermeira;processos de enfermagem;educação do paciente como assunto;experiência educacional;ensino de enfermagem;pesquisa
其他关键词：role of the nurse; nursing process; patient education as an issue; educational experience; nursing in education; nursing education research.