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标题：El mapa mental, un organizador gráfico como estrategia didáctica para la construcción del conocimiento
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作者：Juan Manuel Muñoz González ; Antonio Ontoria Peña ; Ana Molina Rubio 等
期刊名称：Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación
印刷版ISSN：2027-1182
出版年度：2012
卷号：3
期号：6
语种：Spanish
出版社：International Journal of Research in Education
摘要：En este trabajo, buscamos registrar el impacto de los mapas mentales como organizadores gráficos en la construcción del conocimiento. Realizamos la investigación con 140 estudiantes universitarios de segundo curso de la Titulación de Magisterio, en la especialidad de Educación Primaria. Optamos por el modelo cualitativo de investigación, al aplicar un cuestionario autorreflexivo al alumnado; para el procesamiento de los datos, utilizamos el programa Atlas.ti. Señalamos, como síntesis, que el mapa mental, además de contribuir al desarrollo total de la persona, conecta con el enfoque multisensorial y constituye un “organizador gráfico” para la construcción del pensamiento. Transferencia a la práctica El mapa mental constituye una estrategia de aprendizaje que facilita la comprensión, organización y asimilación de los conocimientos, ya que ayuda a transformar la información en conocimiento. El mapa mental como organizador gráfico posibilita un aprendizaje con todo el cerebro. Se estimula el hemisferio derecho con su pensamiento creativo y sintético, al utilizar símbolos, imágenes, líneas, dibujos, etc., y el hemisferio izquierdo con su pensamiento lógico y analítico, por medio de la relación secuencial de los conceptos, las palabras, etc. El artículo recoge la autoconciencia del alumnado sobre el proceso de adquisición y dominio técnico del mapa mental, envuelto en un conjunto de sentimientos emergentes durante la experiencia de su aprendizaje.
其他摘要：In this paper, we seek to register the impact of mental maps and graphic organizers in the construction of knowledge. Research conducted with 140 university students from the second year of the Education Degree, majoring in Elementary Education. We chose the qualitative research model, applying a self-reflective questionnaire to the students. For data processing, we used the program Atlas.ti. In conclusion, we put forward that the mental map, apart from contributing to the overall development of the person, connects to the multisensory approach and works as a “graphic organizer” for the construction of thought.Transference to practiceThe mental map is a learning strategy that facilitates understanding, organization and assimilation of knowledge, as it helps transform information into knowledge. The mental map as a graphic organizer allows a whole brain learning. It stimulates the right hemisphere with its creative and synthetic thinking, using symbols, images, lines, and drawings. Simultaneously, the left hemisphere is stimulated through logical and analytical thinking, through the sequential relationship of the concepts, words, etc. The article incorporates self-awareness of students about the process of acquisition and mastery of the mental map, wrapped in a set of feelings that emerge during the experience of learning.
关键词：Epistemología;psicología de la educación;cognición;conceptualización;razonamiento; retroinformación (aprendizaje);desarrollo mental