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标题：Instrumento de detección de alumnos con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: análisis de consistencia interna y validez de constructo
其他标题：Instrumento de detección de alumnos con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: análisis de consistencia interna y validez de constructo
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作者：José Luis Santos Cela ; Esperanza Bausela Herreras
期刊名称：Revista Complutense de Educación
印刷版ISSN：1988-2793
出版年度：2005
卷号：16
期号：1
页码：97-106
出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid
摘要：En el marco de la orientación neuropsicológica de Luria, abordamos una función superior, el cálculo. Desde la neuropsicología cognitiva, el énfasis se pone en definir el sistema de procesamiento de la información subyacente. El modelo, sin duda, más influyente es el desarrollado por McCloskey y sus colaboradores. Apoyándonos en este marco teórico ha sido diseñado, por el primer autor de este articulo, un instrumento de aplicación colectiva de detección de alumnos con dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Procediendo posteriormente, a desarrollar una evaluación individualizada de aquellos alumnos / as que manifiesten dificultades en el área de matemáticas. Con objeto de conocer la virtud de este instrumento se ha procedido a analizar sus propiedades psicometricas: consistencia interna y validez de constructo. Los resultados de los análisis efectuados nos indican la aceptabilidad de la fiabilidad del instrumento y la existencia de dos factores que explican la estructura factorial del mismo.
其他摘要：In the context of the neuropsychology, whose maximum represente is Luria, we are going to approach a top function, the calculation. From the cognitive neuropsychology, the emphasis has been put in defining a system of processing the information. The model which is developed by McCloskey and this collaborators is, perhaps, the most influence. The first author of this paper has developed this model so as a collective instrument in order to assessment the mathematical learning disabilities and, subsequent, develop a individualized assessment of those case which show mathematical learning disabilities. In order to know the power of this instrument, we have analized its psychometric properties: internal consistency and construct validity. The result of this research shows us the acceptability of reliability and confirms the existence of two factors which explains the factorial structure of this instrument.
关键词：Neuropsicología cognitiva; neuropsicología de Luria; dificultades de aprendizaje de las matemáticas; sistema funcional; Modelo de McCloskey; Caramazza y Basili;;Aprendizaje
其他关键词：Cognitive Neuropsychology; Luria's neuropsichology; mathematical learning disabilities; functional system; McCloskey; Caramazza and Basili's model