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标题：El proceso de enseñanza de la composición escrita adaptado a la evolución del aprendizaje de la escritura de los estudiantes
其他标题：El proceso de enseñanza de la composición escrita adaptado a la evolución del aprendizaje de la escritura de los estudiantes
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作者：Mercedes García García ; Manuel Albarrán Santiago
期刊名称：Didáctica. Lengua y Literatura
印刷版ISSN：1988-2548
出版年度：2010
卷号：22
页码：15-32
DOI：10.5209/rev_DIDA.2010.v22.19562
语种：Spanish
出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense
摘要：La composición escrita es una competencia básica que, en los sistemas educativos actuales, toda persona debe lograr al finalizar la escolarización obligatoria. La institución escolar es la responsable de que cada alumno la adquiera y, así, lo ha asumido desde hace décadas. El artículo propone, bajo un enfoque de enseñanza integral, el uso de las operaciones cognitivas vinculadas a la expresión escrita, respetando la evolución del aprendizaje de la escritura de los estudiantes. En consecuencia, se plantean cinco etapas: I) previa de percepción consciente, II) adquisición de la gramática y las características textuales, III) adquisición de la tipología textual, IV) adquisición de la presentación del escrito y V) adquisición del contenido y longitud del texto. Por último, se defiende que sólo lograremos que todos los estudiantes escriban composiciones de calidad, si afrontamos la enseñanza desde un proceso diagnóstico prescriptivo evaluativo de forma que los procesos de enseñanza partan de y controlen la adquisición del nivel de competencias del estudiante para tomar decisiones de individualización de las estrategias de enseñanza más adecuadas en cada caso.↓La composition écrite est une compétence basique que toute personne doit atteindre à la fin de la formation scolaire obligatoire dans les systèmes éducatifs actuels. Depuis de décennies, c’est l’institution éducative la responsable de l’acquisition de cette compétente. Concernant l’enseignement intégral, l’article propose l’emploi d’opérations cognitives liées à l’expression écrite en respectant le développement de l’apprentissage de l’écriture des élèves. En conséquence, cinq étapes sont présentées : I) la perception consciente comme condition préalable, II) l’acquisition de la grammaire et des caractéristiques textuelles, III) l’acquisition de la typologie textuelle, IV) l’acquisition de la présentation d’un document, V) l’acquisition du contenu et de la longueur du texte. En fin, on soutien l’idée que Tous les élèves peuvent réussir des compositions écrites uniquement si l’enseignement est abordé avec un processus de diagnose-prescription-évaluation. De cette façon, les processus d’enseignement devraient commencer par l’acquisition et contrôle d’un niveau des compétences par l’élève, afin de prendre de décisions d’individualisation des stratégies d’enseignement les plus adaptées.
其他摘要：Written composition is an essential skill that, in the present education systems, must be achieved by each person at the end of their required schooling. Every school is responsible for providing students with writing skills, and this has been so since some decades ago. This paper aims at offering, under an integral teaching focus, the use of cognitive operations related to written composition, by recognizing the evolution of students’ learning of writing. Consequently, five stages are proposed: I) Previous conscious perception, II) Grammar acquisition and written presentation, III), Acquisition of text typology, IV) Acquisition of the written presentation, and V) Acquisition of content and text length. Finally, it is suggested that students are able to write quality papers, only if all of us consider teaching from a diagnostic-prescriptive-evaluative process view, such a way teaching processes may begin and control the acquisition of skills for students so that they can take their own decisions about which teaching strategies they will use in each case.
关键词：Composición escrita ; Proceso de aprendizaje ; Evaluación ; Adaptación educativa;Aprendizaje; Didáctica; Enseñanza de la lengua y la literatura; Métodos de enseñanza; Educación; Educación; Educación; Educación; Educación;;Composition écrite ; Processus d’apprentissage ; Évaluation ; Individualisation éducative
其他关键词：Written composition ; Learning process ; Evaluation ; Adapting teaching