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标题：POLÍTICAS PÚBLICAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DIDÁTICA: RESULTADOS DE UMA TRIANGULAÇÃO
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作者：Orlando Fernández Aquino ; Maria Célia Borges
期刊名称：Revista Inter Ação
印刷版ISSN：1981-8416
出版年度：2014
卷号：39
期号：1
页码：199-214
DOI：10.5216/ia.v39i1.18756
语种：Portuguese
出版社：Faculdade de Educação da UFG
摘要：No presente artigo se faz uma triangulação entre as políticas públicas sobre a formação de professores no Brasil, os resultados de pesquisas recentes sobre o estado da didática e da formação de professores em três estados do país, e os resultados das pesquisas da área de didática numa rede estadual de ensino de Minas Gerais. Por sua vez, os resultados da pesquisa didática foram correlacionados anteriormente com três importantes estudos internacionais. Assim sendo, o texto apresenta contribuições de uma pesquisa de segundo grau. O método tem sido a leitura comparada e a correlação entre informações, dados e conclusões de projetos diferentes, com o propósito de achar uma compreensão mais abrangente da dinâmica interna entre as políticas públicas, a formação de professores e a realidade da sala de aula. A análise permitiu elaborar importantes conclusões sobre esse sistema de relações.
关键词：políticas públicas;formação de professores;didática;prática de ensino