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标题：Matemática: contextualização, limites socioculturais e ambientais de sua aplicação no cotidiano discente
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作者：Rosineide Xavier Figueiredo ; Milton Ferreira da Silva Júnior
期刊名称：EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
印刷版ISSN：1981-8106
出版年度：2014
卷号：24
期号：46
页码：76-96
语种：Portuguese
出版社：Instituto de Biociências - Campus de Rio Claro - Unesp
摘要：A problemática ambiental tem sido objeto de estudo e preocupação de todos os setores da sociedade contemporânea. Portanto, a educação é a modalidade capaz de transformar o modo de pensar e de agir dos sujeitos, uma vez que procura despertar no aluno o senso crítico para o exercício da cidadania por meio de um ensino contextualizado e interdisciplinar. Dentro dessa concepção está a Matemática, ciência do raciocínio lógico e instrumento para que o homem interfira na construção de uma sociedade pautada na interpretação da natureza para uma vida sustentável. Essa pesquisa buscou investigar os limites socioculturais da implantação das práticas ambientalistas na contextualização do ensino da matemática para o alcance do que Capra (1996) chama de Alfabetização Ecológica. A pesquisa foi realizada com alunos das primeiras e quartas séries dos Cursos de Modalidade Integrada do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), campus Vitória da Conquista durante o mês de dezembro de 2011. A investigação foi quantitativa com aplicação de questionário e os dados coletados permitiram alcançar os objetivos delineados.
其他摘要：The environmental issues have been the subject of study and concern in the contemporary society. In its turn, education changes the ways of thinking and acting of the individuals through a contextualized and interdisciplinary teaching, awakening them to a critical sense. Taking this into account, this research studied specifically mathematics, which is not only the logical reasoning science but also an instrument which can be used by man to interfere in the building of a society based on his interpretation of nature in order to achieve a sustainable life. It also sought to inquire into the social and cultural limits of the introduction of the environmental practice in Mathematics teaching in order to reach what Capra (1969) calls “Ecological Literacy”. The survey was carried out with first and fourth-grade students of the Integrated Mode Courses in the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia (IFBA), campus Vitoria da Conquista, during the month of December 2011. As it was a quantitative research, a questionnaire was applied and the collected data made it possible to reach results that generated proposals for changes in teaching and learning not only mathematics but also other disciplines, aiming to contribute to the development of attitudes and values concerning the human behavior.
关键词：Problemática ambiental. Ensino Contextualizado. Interdisciplinar. Matemática. Alfabetização Ecológica;Ecological Literacy. Real Context Teaching. Interdisciplinary. Mathematics. Environmental issues.;Alfabetización Ecológica. Enseñanza Contextualizada. Interdisciplinar. Matemáticas. Problemática ambiental.
其他关键词：Ecological Literacy. Real Context Teaching. Interdisciplinary. Mathematics. Environmental issues.