文章基本信息

标题：Efeitos de diferentes métodos de ensino na aprendizagem do Futebol de Salão
其他标题：Effects of different teaching methods on learning of indoor soccer
本地全文：下载
作者：Umberto Cesar Corrêa ; António Sabino da Silva ; Rejane Paroli 等
期刊名称：Motriz. Journal of Physical Education. UNESP
印刷版ISSN：1980-6574
出版年度：2004
卷号：10
期号：2
页码：79-88
DOI：10.5016/604
语种：Portuguese
出版社：UNESP - São Paulo State University
摘要：Este trabalho investigou os efeitos de diferentes métodos de ensino na aprendizagem do futebol de salão. Participaram do estudo cento e treze alunos do ensino fundamental da rede pública de ensino com média de idade de 12,6 anos ( 1,8). O delineamento constou de quatro grupos de rapazes e quatro grupos de moças (partes-PT, situações-ST, tático-TT e todo-TD) e de três fases (pré-teste, aprendizagem e pós-teste) compreendidas em doze aulas. Foi utilizado Game Performance Assessment Instrument, o qual possibilitou a avaliação do futsal em termos de envolvimento no jogo, tomada de decisão, execução de habilidades, apoio e desempenho global. Para as comparações entre os grupos de moças e os de rapazes em cada teste foram conduzidas Anovas e Kruskal-Wallis e para as comparações intragrupo utilizou-se o teste de Wilcoxon. Os resultados não evidenciaram diferenças entre os grupos de moças e entre os grupos de rapazes no pré e no pós-teste. Porém, mostraram que o grupo das moças que praticaram sob o método do todo foi o único grupo que evoluiu do pré para o pós-teste em todas as variáveis.
其他摘要：This work investigated the effects of different teaching methods on learning of indoor soccer. A hundred and thirteen students from public school with mean age of 12.6 years ( 1,8) participated of the study. The design comprised four groups of boys and four groups of girls (part-PT, situations-ST, tactical-TT and whole-GJ) from 12 sessions and three phases (pre-test, learning and post-test). The performances of each group were evaluated by the Game Performance Assessment Instrument, and the results were analyzed considering the involvement with the game, decision make, skill execution, support, and global performance. To compare the groups performances in each test Kruskal-Wallis ANOVAS were conducted and for intragroups comparisons the Wilcoxon test was used. The results did not show differences among groups of girls and among groups of boys in the pre and post-test. However, they showed that the girls group which practiced the whole method was the only one that evolved from pre to post-test in all variables.
关键词：Método de ensino. Aprendizagem motora. Futebol de salão.