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标题：Cl@ssi 2.0: experience in Emilia Romagna
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作者：Elena Pacetti ; Manuela Fabbri ; Luca Ferrari 等
期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2013
卷号：8
期号：1
页码：47-60
DOI：10.6092/issn.1970-2221/3743
语种：English
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：L’articolo illustra alcuni risultati dell’iniziativa Ministeriale Cl@ssi 2.0 in Emilia Romagna. Dopo aver descritto il campo di azione in cui il gruppo di ricerca, coordinato dal Prof. Luigi Guerra, si posiziona, il contributo presenta il modello di accompagnamento che ha supportato le scuole nelle fasi di ideazione, progettazione e documentazione di percorsi di insegnamento e apprendimento amplificati dall’uso delle TIC. A partire dall’analisi delle pratiche didattiche relative alle classi coinvolte, sono stati identificati otto temi/progetto, successivamente modellizzati su due livelli: i modelli didattici delle esperienze (costruzione e interpretazione delle ipotesi); la costruzione di una mappa organizzata per temi/modelli (verifica/adattamento ipotesi e sperimentazione) attraverso cui ogni scuola ha descritto e formalizzato i processi e prodotti ritenuti più qualificanti nella propria esperienza. L’articolo si conclude con alcune riflessioni generali maturate al termine dei tre anni di lavoro.
其他摘要：This article presents some of the results of the Ministerial Initiative Cl@ssi 2.0 in the Emilia Romagna Region. Having described the reference field in which the scaffolding action of the research group of the University of Bologna, coordinated by Prof. Luigi Guerra, is positioned, the paper presents the coaching model through which the design and documentation of the teaching practices adopted in schools was supported. Analysing the experiences of the ER classes, we have identified eight project themes, subsequently modelled on two levels: the didactic modelling of the experiences (construction of interpretation hypotheses); and the construction of a themes/models map (checking/adapting the hypotheses, experimentation) through which each school was able to describe and publish processes, products, etc. which characterised their specific project experience. The paper concludes with a series of general reflections on the three years' work.
关键词：TIC;innovazione didattica;modelli pedagogici;scaffolding;accompagnamento;ICT;didactic innovation;pedagogic models;scaffolding;coaching
其他关键词：ICT; didactic innovation; pedagogic models; scaffolding; coaching