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标题：Procedimiento de evaluación de la creatividad de niños superdotados
其他标题：Procedimiento de evaluación de la creatividad de niños superdotados
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作者：Olivia López Martínez ; Juana A. García López ; Carmen Ferrándiz García 等
期刊名称：FAISCA. Revista de Altas Capacidades
印刷版ISSN：1136-8136
出版年度：2000
卷号：8
页码：29-44
语种：Spanish
出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense
摘要：El trabajo que presentamos pretende analizar los diferentes procedimientos para evaluar la creatividad de los niños superdotados. El presente estudio se realiza con una muestra de 232 de Educación Infantil y Primaria. A la etapa de Educación Infantil pertenecen 127 alumnos y a la Etapa de Educación Primaria un total de 105 alumnos. Estos alumnos se encuentran escolarizados en 2 centros, uno privado y otro privado-concertado, pertenecientes al Municipio de Murcia. En primer lugar, utilizamos un cuestionario de creatividad de José Mª Martínez Beltrán y Silvia Rimm, cuyo objetivo es valorar diferentes habilidades o rasgos relacionados con la producción divergente o creativa. Sus preguntas son una buena medida para recoger la información directa o indirectamente del alumno. Después, utilizamos como prueba psicométrica el Test de Pensamiento Creativo de Torrance (Torrance Test of Creative Thinking, TTCT). Su objetivo es evaluar los componentes del pensamiento divergente: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. Permite identificar los rasgos de la personalidad creativa, así como el potencial creativo. Por último, recogemos otro tipo de información más cualitativa de los padres, profesores y compañeros sobre las características de creatividad que más destacan los niños superdotados. Esta información se obtiene a través de escalas de observción (padres y profesores) y mediante nominación de compañeros. Los alumnos con altas habilidades demuestran una mayor capacidad creativa que se manifiesta en la cantidad de respuestas o soluciones que dan ante un determinado problema (fluidez); además, su pensamiento flexible les permite dar respuestas variadas y originales; finalmente, su capacidad de elaboración se manifiesta en la cantidad de detalles que añade a sus productos creativos.
其他摘要：The aim of this work is to find out the significant differences related to creativity. The study is made with a sample of 232 pupils of Infant and Primary Education, 127 belonging to the Infant Education stage and 105 to Primary Education. These pupils study in 2 schools of the municipality of Murcia, one of them private and the other half private, half state-assisted. The instruments we used are a creativity questionnaire by José Mª Martínez Beltrán and Silvia Rimm, which aims at assessing different abilities or features related to divergent or creative production; and the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT). The data obtained in the tests show that students with high abilities have a greater creative capacity which is manifested in the amount of answers or solution thwat they offer to a given problem (fluidity); moreover, their flexible thinking lets them offer varied and original answers; finally, their elaboration capacity is shown in the quantity of details added to their creative products.