摘要：Este artigo objetiva analisar as formas de abertura, fechamento e os tópicos discursivos de um bate-papo em uma rede social virtual, buscando compreender um pouco sobre as interações ocorridas entre professor e alunos. O interesse pelas relações imbricadas entre discursos sobre a atuação do professor de língua materna foi o motivador do trabalho, resultado de discussões entre as duas professoras autoras da pesquisa. Trata-se de uma abordagem a partir de uma metodologia qualitativa, apoiada no método de registro e análise documental de vinte e três eventos, dentre os quais apresentaremos sete representantes. As conclusões preliminares dos aspectos linguísticos analisados demonstram que o discurso escolar impera nos tópicos discursivos. Os recursos de abertura demonstram rompimentos com o princípio de alternância dos turnos ou conversações negociadas em torno de um tópico central. Apenas em um dos eventos o princípio se manteve, demonstrando um maior engajamento entre os interlocutores. As formas de fechamento apresentaram uma tendência do professor em justificar sua saída do bate-papo com tópicos do domínio escolar, o que não ocorreu em um fechamento de um evento ocorrido no período de férias.
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