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标题：Indisciplina e violência na escola: reflexões no (do) cotidiano
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作者：Luciene A. M. Naiff
期刊名称：Educação Unisinos
印刷版ISSN：2177-6210
出版年度：2009
卷号：13
期号：2
页码：110-116
DOI：10.4013/4936
语种：Portuguese
出版社：Educação Unisinos
摘要：A sociedade moderna funda o poder disciplinar que organiza o funcionamento social em prol da produção de um sujeito homogeneizado e adaptado. O chamado sujeito da moral emerge desse contexto como o cidadão idealizado pelos padrões sociais. A escola é um importante difusor dessa lógica e produz, na sua interioridade, uma classificação dos sujeitos quanto à aptidão para desempenharem sua função na sociedade. Comportamentos indisciplinados e violentos são considerados disruptores e são punidos com o rebaixamento daqueles que dele se servirem, usando-se, nesse sentido, não mais a violência, mas a exclusão. A indisciplina precisa ser vista como um movimento de crítica e questionamento à ordem estabelecida, fato que deve gerar reflexão, em vez de provocar, na escola, o silenciamento. Dessa experiência, a escola pode construir caminhos de diálogos e de participação coletiva e ampliar as leituras possíveis, de modo a favorecer o agenciamento de desejos. Palavras-chave: indisciplina, violência, escola, exclusão.
其他摘要：Modern society establishes a disciplinary power that organizes social practices in an hierarchical structure. The so called “moral individual” emerges in this context as an “ideal citizen” according to social standards. The school represents an important mechanism to legitimize these practices by creating a model to classify and determine whether a person will be able to “function” in society accordingly or no. Lack of discipline and violence are types of behavior that put this model into question and usually those who apply them will be punished not with violence but with exclusion. Lack of discipline can be understood as a form of questioning the traditional and the established social order. The school instead of silencing these individuals can use these experiences to promote dialogue and participation searching for alternative forms to integrate different ideas and perceptions. Key words: lack of discipline, violence, school, exclusion.