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标题：Relações entre linguagem e trabalho educacional: novas perspectivas e métodos no quadro do interacionismo sociodiscursivo
其他标题：Relações entre linguagem e trabalho educacional: novas perspectivas e métodos no quadro do interacionismo sociodiscursivo
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作者：Anna Rachel Machado ; Eliane Lousada ; Glaucimara Baraldi 等
期刊名称：Calidoscópio
印刷版ISSN：2177-6202
出版年度：2004
卷号：2
期号：2
页码：89-96
DOI：10.4013/6457
出版社：Calidoscópio
摘要：O objetivo desse artigo é o de apresentar os pressupostos teórico-metodológicos centrais do projeto de pesquisa do Grupo ALTER, do LAEL da PUC/SP, assim como os primeiros resultados das pesquisas desenvolvidas, que tomam o interacionismo sociodiscursivo como sua fonte de referência maior, aliando-o a conceitos e métodos de coleta desenvolvidos na Ergonomia da Atividade e da Clínica da Atividade. O foco de estudo são as relações entre linguagem e trabalho educacional, por meio da análise de textos produzidos na e sobre essa situação de trabalho, utilizando os procedimentos e noções textuais expostos em Bronckart (1999), enriquecidos por categorias de uma semiologia do agir, que nos permitem analisar e interpretar as formas de reconfiguração do agir educacional presentes nesses textos. Palavras-chave: interacionismo sociodiscursivo, agir, textos, trabalho do professor, semiologia do agir.
其他摘要：L’objectif de cet article est de présenter les présuposées théorique-méthodologiques majeures du projet de recherche du Groupe ALTER, du LAEL de la PUC/SP, et les premiers resultats des recherches dévelopées, qui prennent l’interactionisme sócio-discursif en tant que source de reference majeure, à côté de concepts et méthodes de recueil de données dévelopés par l’Ergonomie de l’Activité et par la Psychologie du Travail. L’objet d’étude sont les rapports entre le langage et le travail enseignant, ‘a travers l’analyse de textes produits dans et sur cette situation de travail, avec les procédés et les notions textuelles exposées chez Bronckart (1999), enrichis par des catégories d’une semiologie de l’agir, qui nous permettent d’analyser et d’interpréter les différentes formes de reconfiguration de l’agir enseignant observables dans ces textes. Mots-clés: interactionisme sócio-discursif, agir, textes, travail enseignant, semiologie de l’agir.
关键词：interacionismo sociodiscursivo; agir; textos; trabalho do professor; semiologia do agir.