摘要:Este artigo propõe discussão acerca das práticas escolares, a partir de um enfoque discursivo de um decreto presidencial referentea um plano de metas educacionais.A perspectiva teórica assumida remete a um encontro conceitual entre a noção de prática discursivade D.Maingueneau (1997) e a concepção de poder formulada por M.Foucault (2002; 2006).As análises apontam para a pertinência de ambas as noções como chave para a desnaturalização do social, destacando a dinâmica de produção simultânea entre linguagem e mundo.Exploram-se ainda os efeitos da emergência da imagem de liderança empresarial no trabalho do professor, a partir da análise das metas do referido decreto.
其他摘要:This paper focuses on school practices, from a discursive approach of a presidential decree regarding a plan of educational goals. The theoretical perspective refers to a parallel between the concept of discursive practice (Maingueneau, 1997) and the concept of power formulated by M. Foucault (2002, 2006). The analysis points to the relevance of both notions as a key to the denaturalization of the social, highlighting the simultaneous production of language and world. The paper also explores the effects of the emergence of the image of business leadership in teacher’s work, on the basis of the analysis of the goals of the decree.
关键词:prática discursiva; poder; gêneros do discurso; decretopresidencial.