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标题：Entrenamiento metacognitivo y estrategias de resolución de problemas en niños de 5 a 7 años
其他标题：Training metacognitive and problem-solving strategies in children aged 5 to 7 years
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作者：María Consuelo Sáiz Manzanares ; José María Román Sánchez
期刊名称：International Journal of Psychological Research
印刷版ISSN：2011-7922
电子版ISSN：2011-2084
出版年度：2011
卷号：4
期号：2
页码：9-19
语种：English
出版社：Universidad De Sanbuenaventura
摘要：Se analiza si el entrenamiento metacognitivo mejora la capacidad de resolución de problemas en niños y niñas de 5 a 7 años de compensación educativa. Los resultados indican diferencias significativas entre el grupo experimental (13 niños) y el grupo control (12 niños) en estrategias de autorregulación (tipo de razonamiento) (p≤.001) y en estrategias de autoevaluación (p≤.01). Asimismo el análisis intragrupo del grupo experimental detecta diferencias significativas en tipo de razonamiento (p≤.01). La evidencia experimental indica que los programas de entrenamiento metacognitivo parecen efectivos, en edades tempranas, para ayudar al desarrollo de las estrategias de autorregulación y autoevaluación
其他摘要：Studies on the socioeconomic impact of fibromyalgia (FM) have shown the high health services use done by these patients. These data indicate the challenge of dealing with these people, their treatment and rehabilitation, as well as the need of changes in actions and implementation of cost-effective approaches. In this study we reviewed the literature on the health care use behavior in FM. The data shows that the emotional state and catastrophizing are relevant factors in the onset of seeking health care, and within the system, higher self-efficacy, attributions of symptoms to external factors, the perception of good health and lower comorbidity is associated with less use.
关键词：Entrenamiento metacognitivo y estrategias de resolución de problemas en niños de 5 a 7 años;Estrategias de autorregulación. Razonamiento. Estrategias de autoevaluación. Metacognición. Educación infantil. Entrenamiento metacognitivo.
其他关键词：Self-regulation strategies. Reasoning. Self-assessment strategies. Metacognition. Childhood education. Metacognitive training..