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标题：Processos de inter venção para crianças e adolescentes com Síndrome de Asperger: uma revisão de literatura
其他标题：Intervention procedures for children and adolescents with Asperger Syndrome: A literature review
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作者：Isabella Soares Barreto ; Caroline Greiner de Magalhães ; Daniela Teixeira Gonçalves 等
期刊名称：Contextos Clínicos
印刷版ISSN：1983-3482
出版年度：2013
卷号：6
期号：2
页码：132-143
DOI：10.4013/ctc.2013.62.06
语种：Portuguese
出版社：Contextos Clínicos
摘要：A Síndrome de Asperger (SA) se enquadra dentro dos Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) e é caracterizada, segundo o DSM-IV, por um prejuízo severo e persistente na interação social e pelo desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades. O objetivo desse estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatura sobre a eficácia da intervenção de treinamento de habilidades sociais em crianças e adolescentes com SA. Foram consultadas as bases de dados: MEDLINE, PsyInfo, Psyarticles, Academic Search Premier e Web of Science. Foram selecionados oito artigos e os resultados indicaram que as intervenções propostas surtiram efeito positivo nas habilidades das crianças portadoras de SA em comparação com o grupo controle, sendo efi cazes na promoção do desenvolvimento social. Desta forma, são sugeridos possíveis estudos futuros com medidas mais acuradas e com amostras maiores para a melhor compreensão dos programas de intervenção em crianças e adolescentes com SA.Palavras-chave: Síndrome de Asperger, intervenção, treino de habilidades sociais.
其他摘要：Asperger Syndrome (AS) is an Autism Spectrum Disorder (ASD) and is characterized, according to DSM-IV, by a severe and persistent impairment in social interaction and by the development of restricted and repetitive patterns of behavior, interests and activities. The aim of this study was to systematically review the literature on the effectiveness of the intervention of social skills training in children or adolescents with AS. We used as databases: MEDLINE, Psyinfo, Psyarticles, Academic Search Premier and Web of Science. Eight articles were selected and the results indicated that the proposed interventions produced positive eff ects on the skills of children with SA compared with the control group, being effective in promoting social development. Thus, possible future studies are suggested with more accurate measures and larger samples for a better understanding of intervention programs in children and adolescents with AS.Key words: Asperger Syndrome, intervention, social skills practice.