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标题：AS RELAÇÕES ENTRE UMA JOVEM PROFESSORA UNIVERSITÁRIA INICIANTE NA CARREIRA DOCENTE E SEUS ALUNOS DE GRADUAÇÃO
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作者：Nadiane Feldkercher
期刊名称：Reflexão e Ação
印刷版ISSN：1982-9949
出版年度：2013
卷号：21
期号：2
页码：128-148
DOI：10.17058/rea.v21i2.3737
出版社：EDUNISC
摘要：O foco deste trabalho está nas relações estabelecidas em aula entre uma jovem professora universitária iniciante na carreira e seus alunos de graduação.Considerando que a sala de aula é um lugar de excelência da relação professor-alunos, a partir dela e dos sujeitos que a compõem, buscamos perceber e analisar as formas e modos dessas relações estabelecidas especificamente por uma professora iniciante, de idade próxima a de seus alunos e que recentemente estava na condição de estudante.Os dados discutidos foram coletados através de observações de aulas, de questionários aplicados a uma turma de graduação e de uma entrevista com a jovem professora universitária iniciante na carreira.Os fundamentos teóricos que permitiram a interlocução com os dados estão pautados em Libâneo (1993), Morales (2011), Feixas (2002), Mayor Ruiz (2009), Bozu (2009) e Marcelo Garcia (2009).Dentre os resultados apontamos: ser jovem é um desafio para a atuação docente da professora; a proximidade de idade entre professora e alunos afeta as relações estabelecidas entre eles; a jovem professora, muitas vezes, remete-se às suas vivências estudantis, o que pode fazer com que a relação professor-alunos seja mais próxima e acolhedora.
其他摘要：This paper focuses the relationship established in class by a young university teacher, in the beginning of her career, and her undergraduate students. Considering that the classroom is the privileged place for the teacher-student relationship to get established, we have sought, based in it and in the subjects who constitute it, to perceive and analyze the forms and ways of such relations, involving specifically a beginning teacher, close in age to her students, having been a student herself up to very recently, and her students. Data have been collected through classes observations, through a questionnaire applied to one of the teacher’s classes and through an interview with the teacher. The theoretical framework that allowed to discuss the data was based in Libâneo (1993), Morales (2011), Feixas (2002), Mayor Ruiz (2009), Bozu (2009) and Marcelo Garcia (2009). Among the findings, we may point out that: being young is a challenge for that teacher’s practice; the closeness in ages between the teacher and her students affects their relationship; the young teacher relies many times on her own experiences as a student, which can make her relationship with her students become more close and more friendly.
关键词：Profesor Principiante;Relación Profesor-Alumnos;Clase Universitaria;Professor Iniciante;Relação Professor-Alunos;Aula Universitária
其他关键词：Beginning Teacher; Teacher-Student Relationship;University Class