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标题：An Accidental Teacher: Anthony Walsh and the Aboriginal Day Schools at Six Mile Creek and Inkameep, British Columbia, 1929-1942
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作者：Thomas Fleming ; Lisa Smith ; Helen Raptis 等
期刊名称：Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation
印刷版ISSN：1911-9674
出版年度：2007
卷号：19
期号：1
页码：1-24
语种：English
出版社：Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation
摘要：Durant l’entre-deux-guerres, la Colombie britannique hébergea jusqu’à 49 écoles de jour destinées aux enfants autochtones, chaque école comptant en moyenne 16 élèves répartis de la 1re à la 8e année. Au début des années 1930, quelque 825 jeunes fréquentaient de telles écoles. Cependant, l’historiographie a fait peu de cas du fonctionnement des écoles de jour amérindiennes même si les effets dévastateurs des internats ont été largement étudiés. Une abondante correspondance officielle et d’autres sources décrivent les expériences d’Anthony Walsh, un ancien combattant irlandais au fougueux caractère, qui enseigna dans les écoles de jour de Six Mile Creek et d’Inkameep depuis la fin des années 1920 jusqu’au début des années 1940. Elles fournissent l’occasion d’analyser le système bureaucratique qui régissait ces écoles, les relations qui existaient entre l’État et l’Église, sans oublier la myopie habituelle du ministère des Affaires indiennes et des autorités religieuses à l’égard des dures réalités de la vie dans les réserves. Les documents d’archives révèlent également le succès considérable de Walsh en tant qu’enseignant et promoteur des arts et métiers autochtones durant l’entre-deux-guerres. Elles montrent aussi le rôle que joua Walsh dans un mouvement culturel plus large qui visait à remettre en question les politiques sociales et éducatives à l’égard des autochtones. Même s’ils ne parvinrent pas à modifier rapidement la situation existante,Walsh et ses collègues contribuèrent largement à sensibiliser la population de Colombie britannique à l’importance de l’art et de la culture autochtone dans la vie nationale.
其他摘要：Between the two World Wars, British Columbia was home to some 49 day schools for Aboriginal children, each averaging a population of about 16 students scattered across grades one to eight. By the early 1930s, some 825 youngsters were attending such schools. Little historical attention, however, has been directed toward the operations of Indian day schools, although a large literature has otherwise documented the devastating effects of the residential schools. A rich body of official correspondence and other sources describing the experiences of Anthony Walsh, a free spirited Irish war veteran who taught at Six Mile Creek and Inkameep day schools from the late 1920s to the early 1940s, presents an opportunity to examine the bureaucratic system that governed the day schools, the relationships that existed between agencies of church and state, not to mention the general myopia of the Department of Indian Affairs and religious authorities to the harsh realities of life on the reserves. Archival sources likewise disclose Walsh’s considerable success both as a teacher and promoter of Aboriginal arts and crafts during the interwar years, as well as Walsh’s role in a wider cultural movement that aimed at challenging government’s social and educational policies for Aboriginal peoples. Although not immediately effective in changing the status quo, Walsh and his colleagues played an important part in sensitizing British Columbians and other Canadians to the value of Aboriginal art and culture in national life.
关键词：E.g., education; history of education;E.g., aboriginal education; art education; Indian day school