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标题：Análisis de la percepción de futuros profesores turcos sobre tecnología en educación
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作者：Mustafa Serdar Koksal ; Suleyman Yaman
期刊名称：RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
印刷版ISSN：1134-4032
出版年度：2009
卷号：15
期号：2
DOI：10.7203/relieve.15.2.4158
语种：Spanish
出版社：RELIEVE - E-Journal of Educational Research, Assessment and Evaluation
摘要：La exitosa integración de la tecnología en la educación requiere profesores con una percepción adecuada de la tecnología. Teniendo en cuenta este hecho, el objetivo de este estudio fue analizar la percepción de la tecnología de futuros maestros turcos de primaria, en términos de competencia con el ordenador y los estilos de aprendizaje. El estudio se realizó con 591 futuros maestros de primaria. Como resultado del estudio se constató que existe un efecto principal significativo para el nivel de competencia informática, pero no hay efecto significativo para los estilos de aprendizaje ni interacción significativa entre el nivel percibido equipo de competencia y los estilos de aprendizaje.
其他摘要：La exitosa integración de la tecnología en la educación requiere profesores con una percepción adecuada de la tecnología. Teniendo en cuenta este hecho, el objetivo de este estudio fue analizar la percepción de la tecnología de futuros maestros turcos de primaria, en términos de competencia con el ordenador y los estilos de aprendizaje. El estudio se realizó con 591 futuros maestros de primaria. Como resultado del estudio se constató que existe un efecto principal significativo para el nivel de competencia informática, pero no hay efecto significativo para los estilos de aprendizaje ni interacción significativa entre el nivel percibido equipo de competencia y los estilos de aprendizaje.
关键词：Docencia; Estrategias docentes; percepción de la tecnología; estilos de aprendizaje; competencia informática
其他关键词：Teaching; Teaching strategies; Technology perception; Learning styles; Computer competency;Docencia;Estrategias docentes;percepción de la tecnología; estilos de aprendizaje; competencia informática