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标题：Treinamento a distância de professores leigos em serviço: avaliação do programa Proformação
其他标题：Remote training of unqualified teachers at work: assessment of the Proformação program
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作者：Luiz Antonio Joia
期刊名称：Revista de Administração Pública
印刷版ISSN：0034-7612
出版年度：2001
卷号：35
期号：6
语种：Portuguese
出版社：Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas
摘要：A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que define hoje o contexto educacional brasileiro, determina que, até o ano de 2006, somente professores que tenham nível superior ou que tenham sido titulados por treinamento em exercício poderão continuar a dar aulas no ensino fundamental. Só serão aceitos professores sem nível superior nas quatro primeiras séries do ensino fundamental depois que eles forem submetidos, com sucesso, a processo de qualificação para obtenção, em dois anos, do segundo grau com especialização em magistério. Em vista disso, o governo federal, através do Fundescola, lançou o programa Proformação, para qualificação a distância de professores leigos em serviço. Este artigo avalia esse projeto educacional, de modo a verificar suas características, levantando os problemas existentes e as realizações. O desenho do projeto de ensino a distância, baseado em vídeos, material impresso específico, tutoria, portfólios e multiplicação em cascata, é também analisado detalhadamente. Através de viagens pelo Brasil, coleta de dados de campo, aplicação de questionários e de outras ferramentas, buscou-se uma avaliação global da situação atual do projeto, de modo que intervenções educacionais de igual porte possam ser realizadas com ainda maior eficiência e eficácia.
其他摘要：The newly approved Brazilian educational law (Lei de Diretrizes e Bases — LDB), which rules the Brazilian K-12 educational context, determines that by the year 2006, only teachers with a college degree or who have been trained in-service can remain giving classes in the basic education. Teachers without a college degree will be allowed to work — after a successful training — only in the first segment of the Brazilian basic education (the first four years). Hence, the federal government launched, through Fundescola, the Proformação program, which aims to train, within two years, in a remote basis and using videos, mentors, portfolios, and specific printed material, unqualified teachers already in the classroom, so as to allow them to get their K-12 diploma with teaching specialization. This paper assessesthis nationwide program, analyzing its main characteristics and design and identifying its problems and accomplishments. Data collected throughout the country, interviews, questionnaires, and other tools allowed a global assessment of the program, so as to improve its efficiency and effectiveness.
关键词：ensino a distância; avaliação de projetos educacionais; capital humano; políticas educacionais públicas; treinamento de professores leigos em serviço.