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标题：O ver-como wittgensteiniano e suas implicações para a aprendizagem da Matemática: um ensaio
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作者：Paulo Vilhena da Silva ; Marisa Rosâni Abreu da Silveira
期刊名称：BoEM - Boletim online de Educação Matemática
印刷版ISSN：2357-724X
出版年度：2014
卷号：2
期号：3
页码：17-34
出版社：BoEM - Boletim online de Educação Matemática
摘要：Com o objetivo de incrementar o debate sobre a questão da visualização no aprendizado da Matemática, procuramos apontar como a filosofia da linguagem de Wittgenstein, em especial seu conceito de ver-como , pode ajudar a compreender algumas das dificuldades de aprendizagem da Matemática, como, por exemplo, ver a diagonal de um retângulo como a hipotenusa de um triângulo retângulo.Conforme evidenciou Presmeg (2006), a maioria das pesquisas que tratam desse âmbito fundamentam-se na Psicologia da Matemática, daí a relevância em discutir essa questão tendo como base a filosofia da linguagem, no sentido de apontar perspectivas diferentes.Assim, desenvolveremos o presente artigo como segue: discutiremos o significado como uso na filosofia da linguagem de Wittgenstein , o que nos ajudará a compreender o conceito de ver-como não como um processo mental, mas como o domínio de técnicas, para, então, discutirmos como as ideias desse filósofo podem ajudar a lançar luz sobre algumas questões sobre a visualização no aprendizado da Matemática.
关键词：Ver-como;Domínio de técnicas;Aprendizagem da Matemática.