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标题：A MOBILIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÁTICOS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM ESTUDO COM ESTAGIÁRIOS DE MÚSICA DA UFSM/RS
其他标题：THE MOBILIZATION OF PRACTICAL KNOWLEDGE IN SUPERVISED TEACHING PRACTICE: A STUDY WITH STUDENT MUSIC TEACHERS FROM UFSM/RS AND UDESC/SC
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作者：Cláudia Ribeiro Bellochio e Viviane Beineke
期刊名称：Música Hodie
印刷版ISSN：2317-6776
出版年度：2007
卷号：7
期号：2
页码：73-88
DOI：10.5216/..v7i2.3303
语种：English
出版社：Música Hodie
摘要：O trabalho apresenta alguns resultados da pesquisa desenvolvida interinstitucionalmente em Santa Maria/UFSM e Florianópolis/UDESC. O objetivo da pesquisa foi investigar os processos de construção do conhecimento prático de estagiários do curso de Licenciatura em Música. Para a coleta de dados foram realizadas observações, gravações em vídeo, entrevistas semi-estruturadas e entrevistas de estimulação de recordação. Neste artigo apresentamos o perfil dos estagiários e os desafios vividos no processo de construção do conhecimento prático. A pesquisa conclui que, a partir das situações mais difíceis da docência, os estagiários ampliam seu repertório de recursos de ação pedagógica e o estágio cumpre a sua função formativa. Palavras-chave: Educação musical; Estágio supervisionado; Escola pública; Escola fundamental.
其他摘要：This paper presents results of a research developed simultaneously at two Brazilian Universities: Federal University of Santa Maria (UFSM) and University of the State of Santa Catarina (UDESC). The aim was to investigate how Music Education student-teachers construct their practical knowledge. Data were collected through observations, video recordings, semi-structured interviews and recall stimulation interviews. The paper focuses the profile of each student-teacher and the challenges they face in constructing their practical knowledge. Research findings indicate that it is through the most difficult teaching situations experienced by student-teachers that they can broaden their repertoire of pedagogical actions. In this sense, teaching practice accomplishes its formative function. Keywords: Music education; Teacher practice; Public school; Elementary school.