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标题：EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: Assimilacionista, indígena ou em espaço de fronteira?.
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作者：Silveira, Lídia Márcia Lima de Cerqueira
期刊名称：Cadernos do Leme
电子版ISSN：2176-6207
出版年度：2011
卷号：3
期号：2
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal de Campina Grande
摘要：Abstract Through the idea that the indigenous school is located in border area (Tassinari, 2001) and using the theory of everyday life (Certeau, 2009) we intend to allow consideration of the proposal from the Indigenous Education (IE) differentiated and intercultural as present in the specific documents and legislation, identifying some of the references in the everyday practices IE of the people Fulni-ô, who lives in the town of Aguas Belas, Pernambuco state. Thinking indigenous school probably means designing this school, as an area of contact, where ethnic differences emerge and take on new shapes and techniques and knowledge from different traditions can be changed and thus reinvented, according Tassinari (2001) and Certeau (2009). Thus when faced with the issue of intercultural and differentiated ERA is possible to think of an assimilationist school, indigenous or border area? Keywords : Indigenous Education; Differentiated and Intercultural Education; School of Frontier in Space; People Fulni-ô; Strategies and Tactics Resumo Por meio da ideia de que a escola indígena fica situada em espaço de fronteira (TASSINARI, 2001) e utilizando-se da teoria do cotidiano (CERTEAU, 2009) pretendemos possibilitar a reflexão sobre a proposta da Educação Escolar Indígena (EEI) diferenciada e intercultural, conforme presente nos documentos e legislações específicas, identificando algumas referências nas práticas cotidiana da EEI do povo Fulni-ô, que habita na cidade de Águas Belas, estado de Pernambuco. Pensar a escola indígena provavelmente signifique conceber essa escola, enquanto espaço de contato, onde as diferenças interétnicas emergem e adquirem novos contornos e as técnicas e conhecimentos provenientes de diferentes tradições podem ser trocados e, assim, reinventados, de acordo com Tassinari (2001) e Certeau (2009). Dessa forma ao nos depararmos com a temática da EEI diferenciada e intercultural é possível pensar em uma escola assimilacionista, indígena ou em espaço de fronteira?
关键词：Educação Escolar Indígena;Educação Diferenciada e Intercultural;Escola em Espaço de Fronteira;Povo Fulni-ô;Estratégias e Táticas