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标题：SABERES E FAZERES DOCENTES: o dilema da reforma do pensamento e da prática pedagógica do educador do século XXI KNOWLEDGE AND PRACTICES OF THE TEACHERS: the dilemma of thought reform and the teacher's pedagogical practice of the XXI century
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作者：Marina Patricio Arruda ; Leda Lísia Franciosi Portal
期刊名称：PerCursos
印刷版ISSN：1984-7246
出版年度：2012
卷号：13
期号：1
页码：199-209
DOI：10.5965/rpc.v13i1.2369
出版社：Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
摘要：Esse artigo busca uma revisão de literatura pertinente à reflexão de saberes e fazeres docentes como possibilidade de reforma do pensamento e da prática pedagógica do professor.Considerando que as práticas pedagógicas são complexas e imprecisas impõe-se a necessidade de um pensamento problematizante capaz de incorporar mudanças paradigmáticas no modo de educar.Essa reflexão se estende sobre a inteligência disjuntiva; saberes isolados que quebram o complexo fenômeno da educação, produzindo fragmentos, fracionando os problemas, separando o que é tecido junto.Educar a luz do pensamento complexo é contextualizar a construção do conhecimento e aceitar o desafio da incerteza da vida.
关键词：saberes e fazeres docentes;mudanças paradigmáticas- reforma do pensamento Abstract: This article develops a literature review concerning a reflection of teacher's knowledge and practices as a possibility of a reform of educational thought and practice of the teacher;Considering that the pedagogical practices are complex and inaccurate so it imposes the necessity of a thought problematizing able to incorporate paradigmatic changes in the way of educating.This reflection extends on the disjunctive intelligence; knowledge isolated that breaks the complex phenomenon of education; producing fragments; breaking problems; separating what is woven together;Educate on the basis of complex thought is contextualize the construction of knowledge and take up the challenge of the uncertainty of life;Keywords: knowledge and practices of the teachers;paradigmatic changes;reform of thought