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标题：Literatura (d)e (des)motivação: representações sobre o “bom professor” em relatórios de estágio supervisionado
其他标题：Literature of/and (de)motivation: representations of “good teacher” in reports of teaching supervised internship
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作者：Lívia Chaves de Melo ; Cristiane C. de Paula Brito
期刊名称：Linguagem em (Dis)curso
印刷版ISSN：1982-4017
出版年度：2014
卷号：14
期号：2
页码：355-375
语种：English
出版社：Linguagem em (Dis)curso
摘要：Este trabalho visa discutir, a partir da ancoragem epistemológica nos estudos de Pêcheux, em diálogo com a perspectiva bakhtiniana da linguagem, representações acerca do „bom professor‟, construídas por alunos-mestres, ao mobilizarem literatura de motivação (textos com mensagens otimistas e encorajamentos ao leitor), para escreverem sobre suas experiências como professores em formação, em relatórios de estágio supervisionado de língua inglesa. Nossa análise aponta que essas produções escritas se constituem de um emaranhado de vozes e discursos, em que os sujeitos, na tentativa de construírem uma imagem completa e ideal perante outro, deixam de problematizar a natureza tensa, conflitiva e política dos processos de ensino-aprendizagem, significando o lugar de („bom‟) professor sempre na dimensão de um vir-a-ser.↓Este trabajo objetiva discutir, desde el anclaje epistemológico en los estudios de Pêcheux, en diálogo con la perspectiva de Bajtín del lenguaje, representaciones acerca del „bueno profesor‟, construidas por alumnos-maestros, cuando movilizan literatura de motivación (textos con mensajes optimistas y estímulos a los lectores), para escribieren sobre sus experiencias como profesores en formación, en informes de entrenamiento supervisado de lengua inglesa. Nuestro análisis apunta que esas producciones escritas se constituyen de un enredo de voces y discursos, en que los sujetos, na intención de construir un imagen completo e ideal delante de otro, dejan de problematizar la naturaleza tensa, conflictiva y política de los procesos de enseño y aprendizaje, significando el lugar de („bueno‟) profesor siempre en la dimensión de un venir-a-ser.
其他摘要：This paper aims at discussing, from the epistemological base in the studies of Pêcheux in dialogue with a Bakhtinian perspective of language, representations of the „good‟ teacher, constructed by student-masters, when using literature of motivation (texts with optimistic messages and encouragements to the reader), in order to write about their experiences as pre-service teachers, in reports of English teaching supervised internship. Our analysis shows that these written productions are constituted by voices and discourses that are interwoven and in which subjects, in the attempt to construct a complete and ideal image before the other, fail to problematize the tense, conflicting and political nature of the teaching-learning processes, signifying the place of („good‟) teacher always in the dimension of a coming-to-be.
关键词：Linguística;Literatura de motivação; Representações; “Bom professor‟; Escrita;Literatura de motivación; Representaciones; „Bueno profesor‟; Escrita
其他关键词：Literature of motivation; Representations; „Good teacher‟. Writing