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标题：The Resurgence, Legitimation and Institutionalization of Qualitative Methods
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作者：Nigel Fielding
期刊名称：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
印刷版ISSN：1438-5627
出版年度：2005
卷号：6
期号：2
语种：English
出版社：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
摘要：Dieser Beitrag befasst sich mit dem Stellenwert qualitativer Forschungsmethoden im Universitätscurriculum unter Berücksichtigung sich wandelnder Nutzungsweisen. Hierzu gehören zunächst der Beginn und die Frühzeit qualitativer Methodologie – insbesondere die Chicagoer Schule und die Schöpfungsmythen qualitativer Soziologie – und deren Einordnung in das sozialwissenschaftliche Curriculum. Mit Strukturalismus und Funktionalismus und deren makrosoziologischer und quantitativer Affinität ist es dann zu einer zunehmenden Marginalisierung qualitativer Methoden gekommen. Erst mit der Entwicklung und Etablierung der Grounded Theory war ein beschleunigtes Wiederaufleben qualitativer Sozialforschung zu verzeichnen, dies in allerdings teilweise unterschiedlicher Weise für Nordamerika, Großbritannien und den kontinentaleuropäischen Raum. Für die Gegenwart sind wachsende Legitimationsbemühungen bis hin zur Institutionalisierung qualitativer Methodik charakteristisch. Die Rolle, die qualitative Forschung dabei aktuell im universitären Curriculum spielt, wird vor dem Hintergrund nordamerikanischer Evaluationsprogramme, neuer Forschungstechnologien und veränderter Infrastrukturressourcen verstehbar. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0502324
其他摘要：The article considers the place of qualitative research methods in the university curriculum, with a subsidiary commentary on changing uses and applications of qualitative research. There is a discussion of the emergence and early days of qualitative methodology, and its place in the foundational social science curriculum, with some emphasis on the Chicago School and the status of qualitative sociology's creation myth. Qualitative methods were increasingly marginalized during the reign of structural/functionalism, with its affinity for macro-level and/or quantitative analysis. The emergence of grounded theory saw an accelerating resurgence of qualitative method but there were important variations in the picture in North America, the U.K. and continental European social science. The present period is characterized as one of increasing legitimation and even institutionalization. The role in this of US federal program evaluation research, new research technologies and infrastructural resources, and trends in popularity amongst students, accounts for the current place of qualitative research methods in the university curriculum. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0502324
关键词：Methodenausbildung für Postgraduierte;sozialwissenschaftliche Curricula;Geschichte qualitativer Forschung;Chicagoer Schule;postgraduate methodology training;social science curriculum;history of qualitative methods;Chicago School;formación metodológica de postgrado;currículum de ciencias sociales;historia de los métodos cualitativos;Escuela de Chicago
其他关键词：postgraduate methodology training; social science curriculum; history of qualitative methods; Chicago School