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标题：Observando a criança no contexto escolar
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作者：Ingrid Gisely Alves de Oliveira ; Yaffa Maria F. de Freitas
期刊名称：Revista Brasileira de Educação e Saúde
印刷版ISSN：2358-2391
出版年度：2014
卷号：4
期号：1
语种：Portuguese
出版社：GVAA - Grupo Verde de Agroecologia e Abelhas
摘要：Até as primeiras décadas do século passado, prevaleceu o entendimento de que as crianças eram capazes de pensarem e de raciocinarem da mesma forma que os adultos e esse entendimento fazia com que estas recebessem o mesmo tratamento. Inexistia uma preocupação quanto os limites da criança. Esta somente se diferenciava do adulto porque esse era considerado superior mentalmente e fisicamente maior. No entanto, essa concepção somente começou a mudar após a contribuição de Piaget no campo da Psicologia, principalmente, voltadas para a evolução do pensamento humano até a adolescência. P artindo de observações iniciadas em seus próprios filhos, Piaget chegou à conclusão que em muitos aspectos, as crianças não são capazes de pensarem como os adultos, simplesmente por que faltam habilidades. E essa diferença não somente se traduz, mas em classe. Por outro lado, em relação à educação, defende Piaget que esta deve possibilita um desenvolvimento amplo e dinâmico à criança. Esse desenvolvimento que se inicia no período sensório-motor, se prolonga até o operatório abstrato. Ainda segundo Piaget para que haja realmente aprendizagem é necessário que o objetivo do processo educativo estejam centrados no aluno. Eles devem ser visto como instrumentos capazes de promoverem o desenvolvimento evolutivo natural. Assim, como um processo de reorganização cognitiva, a aprendizagem é construída internamente, e por isso depende do nível de desenvolvimento da criança. Palavras-chave : Teorias piagetianas. Desenvolvimento. Infância.