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标题：Um estrangeiro entre nós, Psicanálise e Educação Especial: diálogos em torno da inclusão de crianças que vivem impasses em sua constituição psíquica
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作者：Carla Karnoppi Vasques
期刊名称：Ponto de Vista: revista de educação e processos inclusivos
印刷版ISSN：2175-8050
出版年度：2007
期号：9
页码：25-36
语种：English
出版社：Núcleo de Publicações do CED - UFSC
摘要：O presente artigo aproxima Psicanálise e educação, clínica e escola. Mais especificamente, procura refletir sobre algumas condições para se construir a inclusão escolar de crianças com psicose e autismo infantil, e sobre como a Psicanálise pode colaborar com esse processo. A proposição é a de que, ao pensarmos as psicoses infantis e o autismo como impasses da constituição subjetiva, acentua-se o caráter mutável dessa maneira, não de ser, mas de estar na infância, o que pode abrir espaço para a construção de alternativas existenciais para esses sujeitos. Tal posicionamento implica um responsabilizar-se pela experiência educacional do aluno. Trata-se de uma escolha, de uma aposta, que demanda não uma técnica, mas uma posição ética diante do outro. Como argumentação, apresenta-se o atendimento psicanalítico de uma criança, focando principalmente as relações entre clínica e inclusão escolar. A partir do caso, abordar-se-ão aspectos relativos à história da Psicanálise e à estruturação do sujeito psíquico, articulando tais elementos ao atendimento educacional de crianças que vivem impasses em seu processo de constituição subjetiva. O objetivo é a construção de um novo olhar sobre esses sujeitos, e suas possibilidades educacionais e subjetivas. Como filtros de leitura, têm-se as proposições da educação inclusiva e a Psicanálise freudo-lacaniana. O estudo propõe-se a questionar interpretações mais estreitas, alargar perspectivas e flexibilizar os processos clínicos e educacionais.
其他摘要：This article involves psychoanalysis and education, the clinic and the school. More specifically, it reflects on conditions needed to construct the school inclusion of children with psychoses and childhood autism, and about how psychoanalysis can collaborate in this process. It proposes that considering childhood psychoses and autism as impediments to subjective constitution, accentuates the mutable nature of childhood, which is not a lifelong condition. This can open space for the construction of existential alternatives for these subjects. This positioning involves taking responsibility for the educational experience of the student. It involves a choice, an investment, which requires not a technical but an ethical position in relation to the other. As an argument, it presents the psychoanalytical care of a child, focusing principally on the relations between the clinic and school inclusion. Based on this case, it looks at factors related to the history of psychoanalysis and the structure of the psychic subject, articulating these elements to educational care for children who experience impasses in their process of subjective constitution. The objective is to construct a new perspective on these subjects and their educational and subjective possibilities. As theoretical support, the paper uses proposals for inclusionary education and Freudian-Lacanian psycho-analysis. The study proposes questioning more limited interpretations, in order to broaden perspectives and increase the flexibility of clinical and educational processes.
关键词：Educação especial;Psicanálise;Autismo;Special education;Psychoanalysis;Autism
其他关键词：Special education; Psychoanalysis; Autism