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标题：Letramento literário: formação do leitor de literatura em tempos de transição paradigmática
其他标题：Literary literacy: the literature reader construction at paradigm’s transition times
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作者：Francisco Neto Pereira Pinto
期刊名称：Anuário de Literatura
印刷版ISSN：2175-7917
出版年度：2014
卷号：19
期号：1
页码：75-94
DOI：10.5007/2175-7917.2014v19n1p75
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：Este texto é um recorte de capítulo de nossa Dissertação de Mestrado e busca discutir, do ponto de vista teórico, as imagens de leitor de literatura promovidas por alguns trabalhos que se ocupam do conceito de letramento literário e estabelece como objetivo verificar se aí é considerado o leitor real – aquele de fato encontrável em sala de aula da escola básica -, ou o leitor ideal – idealizado pelos estudos teóricos que se ocupam desse tipo de leitor.A pesquisa insere-se no campo da pedagogia da literatura e considera a mentalidade emergente do paradigma da complexidade e da transdisciplinaridade.No entanto, para não perder de vista as especificidades do literário, trazemos à discussão autores dos campos da Estética, Poética e Teoria Literária.Os resultados mostram que boa parte dos trabalhos promove a imagem do leitor ideal e, por isso, os classificamos como letramento literário cartesiano; porém, uns poucos já se alinham com os estudos da complexidade e da transdisciplinaridade, o que nos levou a chamá-los de letramento literário complexo.
其他摘要：This text is a chapter of our Master Thesis and discusses from the theoretical point of view that literature’s images of readers are promoted by some works which are concerned by literary literacy’s concept. These works have as aim to verify if they consider the real reader – whom is actually in elementary classrooms -, or the ideal reader – idealized by theoretical studies which are related to this type of reader -. The research is concerned into literature pedagogy field and it considers the emergent thought of complexity paradigm as well as transdisciplinarity. However, enlighten by the view of literary specificities, we bring to discussion writers from Aesthetics, Poetry and Literary Theory fields. The results show that most of the works promote the picture of ideal reader and for this reason, we classified them as Cartesian literary literacy; however, few of these works are related to complexity and transdisciplinarity studies, which led us to call them as complex literary literacy.
关键词：Pedagogia da Literatura;Leitor de literatura; Letramento literário; Complexidade
其他关键词：Reader of literature; Literary literacy; Complexity