文章基本信息

标题：La enseñanza de la gramática en la escuela: lo que piensan, cómo la abordan y qué proponen las investigaciones brasileñas
本地全文：下载
作者：Adriana Dickel
期刊名称：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
印刷版ISSN：2013-6196
出版年度：2012
卷号：5
期号：2
页码：1-24
语种：Spanish
出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
摘要：Resumen En la década de 1980, en Brasil, se instala una polémica que se extiende hasta los días actuales: “¿se debe, o no, enseñar gramática en la escuela?”. Tal pregunta la plantean algunos sectores académicos en su crítica a la enseñanza tradicional de la gramática normativa. La suceden propuestas de manutención de la enseñanza de la gramática, vinculadas a la teoría de enunciación bakhtiniana y a teorías socio-interaccionistas y funcionalistas del lenguaje, presentes en los Parámetros Curriculares Nacionales y en los artículos aquí analizados. En este artículo, se pretende explorar, a través del estudio bibliográfico, tensiones y abordajes presentes en discusiones sobre la enseñanza de la gramática en la escuela, en las últimas décadas, en Brasil, y evidenciar que el encuentro entre la producción científica, didáctica y prácticas pedagógicas aún es una tarea que tiene que ser realizada por investigadores tanto del campo de la lingüística aplicada como de la educación. Palabras clave: lengua portuguesa, enseñanza de la gramática, reflexión lingüística, didáctica, currículo Abstract We intend to explore through bibliographic study, tensions and approaches in the current studies on the teaching of grammar at school, the last three decades, in Brazil. In the 1980s, a controversy arises that extends largely to the present day: "should be or not to teach grammar at school?". This question emerges from a deep review, basically from academic sectors in the field of linguistics, about the traditional grammar and its teaching. Along with the deconstruction of the grammar teaching based on a standard model, there are some proposals for maintaining the teaching of grammar, however, on new bases, related with a sociointeractionist and functionalist approaches of the language and also based on the bakhtinian theory of enunciation. These perspectives are embodied in the National Curriculum Parameters and all papers analyzed in this study. Our objective with the study of the Portuguese teaching, especially its grammar, and of the didactic-methodological contributions offered by the current research is to demonstrate the complexity of the challenges to be faced and the tensions to be overcome by those who dedicate themselves to this field in Brazil. To question and to produce knowledge about the meeting between the scientific research on the language and the teaching, the curriculum, the students' knowledge and their teachers and the teaching practices are tasks to be performed by researchers from the field of Applied Linguistics and education research. Keywords: Portuguese, grammar teaching, metalinguistic reflection, methods, curriculum Resum A la dècada del 1980, al Brasil comença una polèmica que arriba fins als dies actuals: “es deu, o no, ensenyar gramàtica a l’escola?”. Aquesta pregunta es planteja des d’alguns sectors acadèmics partint de la seva crítica a l’ensenyament tradicional de la gramàtica normativa. La segueixen propostes de manteniment de l’ensenyament de la gramàtica, vinculades a la teoria de l’enunciació baktiniana i a les teories socio-interaccionistes i funcionalistes del llenguatge, presents als Paràmetres Curriculars Nacionals i als articles analitzats aquí. En aquest article es preten explorar, a través de l’estudi bibliogràfic, tensions i abordatges presents en discussions sobre l’ensenyament de la gramàtica a l’escola, a les últimes dècades al Brasil, i evidenciar que la trobada entre la producció científica, didàctica i pràctiques pedagògiques és encara una tasca que ha de ser realitzada pels investigadors tant del camp de la lingüística aplicada com aquell de l’educació. Paraules clau: llengua portuguesa, ensenyament de la gramàtica, reflexió lingüística, didàctica, currículum
关键词：lengua portuguesa, enseñanza de la gramática, reflexión lingüística, didáctica, currículo