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标题：Práxica docente crítica de la enseñanza del inglés a infantes indígenas de México
其他标题：Critical teaching praxis in English teaching for indigenous children in Mexico
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作者：Mario López-Gopar
期刊名称：Fórum Linguístico
印刷版ISSN：1984-8412
出版年度：2013
卷号：10
期号：4
页码：291-306
语种：Spanish
出版社：Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
摘要：http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2013v10n4p291El propósito de este artículo es presentar y discutir la práxica docente crítica de los estudiantes-docentes del proyecto de investigación etnográfica e investigación-acción realizado con niños de nivel primario en una comunidad indígena de Oaxaca, México. Tras presentar un breve resumen de la situación actual de los indígenas de México y sus idiomas, presento el proyecto general del que formó parte la práxica docente de los estudiantes-docentes, sus principios teóricos y metodología de investigación. Posteriormente, desarrollo un retrato etnográfico de Nundichi, la comunidad mixteca donde los estudiantes-docentes desarrollaron su práxica docente. Finalmente, presento los tres temas que emergieron del análisis de esa práxica: (1) respeto por las prácticas comunitarias indígenas; (2) práxica docente basada en la vida y el contexto de los niños; e (3) creación de autores de textos de identidad en la práxica docente.↓http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2013v10n4p291O propósito deste artigo é apresentar e discutir a práxica docente crítica dos/as estudantes-docentes do projeto de pesquisa etnográfica e pesquisa-ação realizado com crianças de nível primário numa comunidade indígena de Oaxaca, México. Após apresentar um breve resumo da situação atual dos indígenas e os seus idiomas no México, é apresentado o projeto geral do qual fez parte a práxica docente dos estudantes-docentes, seus princípios teóricos e metodologia de pesquisa. Mais tarde, é desenvolvido um retrato etnográfico de Nundichi, a comunidade mixteca onde os estudantes-docentes desenvolveram a sua práxica docente. Finalmente, apresento os três temas que emergiram da análise dessa práxica: (1) respeito pelas práticas comunitárias indígenas; (2) práxica docente baseada na vida e o contexto das crianças; e (3) criação de autores de textos de identidade na práxica docente.
其他摘要：The aim of this article is to present and discuss the critical teaching praxis of the students-teachers of the ethnographic research and action research project developed with children of primary school in an indigenous community in Oaxaca, México. After presenting a brief summary of the current situation of the Mexican indigenous peoples and their tongues, it is presented the general Project to which the students-teachers’ praxis belonged, its theoretical principles and research methodology. Later on, it is developed an ethnographic portrait of Nundichi, the mixtecan community where the students-teachers developed their teaching praxis, and finally, the three topics that emerged from the analysis of that praxis: (1) respect for the community indigenous practices; (2) teaching praxis based on the children’s life and context; and (3) creation of identity text authors within the teaching praxis.
关键词：formación de profesores; etnografía; investigación-acción; educación escolar indígena; inglés lengua adicional.;formação de professores; etnografia; pesquisa-ação; educação escolar indígena; inglês língua adicional.
其他关键词：teacher training; ethnography; action research; indigenous school; English as additional language.