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标题：Learners’ Motivation and the Implications for Classroom Teaching
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作者：Ai-ming ZOU ; Ai-min LIANG
期刊名称：Canadian Social Science
印刷版ISSN：1712-8056
电子版ISSN：1923-6697
出版年度：2006
卷号：2
期号：1
页码：59-62
DOI：10.3968/j.css.1923669720060201.013
语种：English
出版社：Canadian Academy of Oriental and Occidental Culture
摘要：Motivation accounts for remarkable and significant places in individual differences and L2 acquisition. Moreover, its implications for classroom teaching seem to be more practical, which makes a great difference to teachers who can completely understand and take advantage of the implications. Keywords: motivation; classroom teaching Résumé: La motivation joue un rôle remarquable et signifiant dans les différences individuelles et l’acquissions de L2. Pourtant, ses implications pour l’apprentissage en classe apparaissent plus pratiques, ce qui engendre une grande différence dans les enseignants qui peuvent comprendre complètement et en bien profiter. Mots-clés: motivation, apprentissage en classe.