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标题：Profiles of strain coping at the beginning of a teacher education program at the university
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作者：Josef Künsting ; Melanie Billich-Knapp ; Frank Lipowsky 等
期刊名称：Journal for Educational Research Online
电子版ISSN：1866-6671
出版年度：2012
卷号：4
期号：2
页码：84-119
语种：German
出版社：Waxmann Verlag GmbH
摘要：An einer Stichprobe von N = 538 Lehramtsstudierenden wird in diesem Beitrag mit latenten Profilanalysen zum einen untersucht, ob sich bereits im ersten Semester des modularisierten Lehramtsstudiums die vier Typen des arbeitsbezogenen Verhaltens und Erlebens nach Schaarschmidt zeigen. Zum anderen wird überprüft, inwieweit sich Unterschiede zwischen den Typen in der Studienwahlmotivation, der Lernzielorientierung, den Lernstrategien, der Persönlichkeit, der Studienzufriedenheit und in den bis zum Ende des vierten Semesters erbrachten Modulprüfungsnoten zeigen. Im Ergebnis kann die Typologie repliziert und in ihrer Bedeutung bereits für den Beginn des Studiums erweitert werden. Beispielsweise haben sich Lehramtsstudierende des Gesundheitstyps und des Risikotyps A im Vergleich zu denen des Schonungstyps und des Risikotyps B stärker aus intrinsischer Motivation für das Lehramtsstudium entschieden, sind deutlich lernzielorientierter und gewissenhafter, berichten eine intensivere Nutzung von Lernstrategien im Studium und haben bessere Prüfungsnoten im erziehungswissenschaftlichen Anteil des Studiums zwei Jahre später.
其他摘要：First, based on a sample of N = 538 freshman students of the teacher education program at the university, it is examined whether the four profiles of job-related behavior und experience according to Schaarschmidt can be replicated using latent profile analyses. Second, we test for differences between the profiles with respect to motivation for choosing a teacher education program, learning goal orientation, strategy use, personality traits, study satisfaction, grades of main subjects students chose (as an approximation of content knowledge), and grades of the pedagogical part of the teacher program (as an approximation of pedagogical knowledge). As a result, we could replicate the typology already at the beginning of the teacher program. Additionally, we amplified the meaning of this typology. For example, teacher students of the resilient health type, and those of the highly engaged but also burdened “type A” showed higher intrinsic motivation, learning goal orientation, strategy use, conscientiousness, and better grades in the pedagogical subject two years later, compared to students of the low engaged and rather resilient “type S” and the emotionally exhausted “type B”.
关键词：AVEM;Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster;Lehramtsstudium;Latent Profile Analysis;Studienwahlmotivation;Persönlichkeitseigenschaften;Prüfungsnoten;AVEM;Patterns of work-related experience and behavior;Teacher education program;Latent profile analysis;Motivation for choosing teacher education program and personality traits;Grades
其他关键词：AVEM; Patterns of work-related experience and behavior; Teacher education program; Latent profile analysis; Motivation for choosing teacher education program and personality traits; Grades