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标题：Teachers’ Diagnostic Perception – What Role Does Students’ Grade Performance Play in the Teacher’s Assessment of Mathematical Self-concepts?
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作者：Anna-Katharina Praetorius ; Karina Greb ; Universität Kassel 等
期刊名称：Journal for Educational Research Online
电子版ISSN：1866-6671
出版年度：2010
卷号：2
期号：1
页码：121-144
语种：German
出版社：Waxmann Verlag GmbH
摘要：Normal 0 21 false false false DE X-NONE X-NONE Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE Die vorliegende Studie untersucht, ob und in welchem Ausmaß Lehrkräfte zur Einschätzung der mathematischen Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler/-innen deren Mathematikleistungen einbeziehen. Der Fragestellung wird anhand eines Strukturgleichungsmodells sowie eines Mehrebenenmodells nachgegangen, basierend auf einer Stichprobe von 36 Lehrkräften und 663 Erstklässler/-innen. Es zeigt sich, dass Lehrereinschätzungen des mathematischen Schülerselbstkonzepts stärker durch die Leistungen der Schüler als durch deren Fähigkeitsselbstkonzepte vorhergesagt werden. Ferner lassen sich bedeutsame Unterschiede zwischen Lehrern in Bezug auf die Vorhersage der Lehrereinschätzungen durch die Schülerselbsteinschätzungen aufweisen. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf ihre theorie- und praxisbezogenen Implikationen diskutiert.
其他摘要：This study focuses on whether and to which extent teachers incorporate grade performance in mathematics in appraising the students’ self-concepts of their own mathematical ability. Structural equation and multilevel modelling was used to investigate these questions based on 36 teachers and 663 first graders. Mathematical achievement predicted teacher ratings of students’ mathematical self-concept to a greater degree than students’ mathematical self-concepts did. However, the degree to which teacher ratings were predicted by pupils’ ratings differed substantially across teachers. A discussion on the theoretical and practical implications of the results concludes this study.
关键词：diagnostische Kompetenz;Urteilsgenauigkeit;mathematisches Fähigkeitsselbstkonzept;Mathematikleistung;diagnostic competence;judgment accuracy;mathematic academic self-concept;mathematic achievement
其他关键词：Pädagogische Psychologie; empirische Bildungsforschung;diagnostic competence; judgment accuracy; mathematic academic self-concept; mathematic achievement